【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析26

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

新華社曾用“或可自賞，莫付流觴”來評價某女詩人的詩歌，意為有些作品自己欣賞就好，但不要公之于世。由此我們聯(lián)想到書畫界用注射器“射畫”的書畫作品、影視界“手 撕鬼子”“石頭砸飛機”的抗日神劇等現(xiàn)象。創(chuàng)造不是亂造，藝術作品要體現(xiàn)真、善、美，并協(xié)調好三者之間的關系，這樣才能給大眾以審美的愉悅。

以上論述不僅對藝術，也對生活的其他方面帶來啟示，請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求： 選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800 字。

【文題解析】：材料圍繞“藝術創(chuàng)作目的、規(guī)律和體現(xiàn)的價值”等關鍵詞引導我們思考文化圈的怪現(xiàn)象，樹立正確的創(chuàng)作觀、審美觀和價值觀。 材料中第一句話“或可自賞，莫付流觴”，意為你自己覺得好就自我欣賞好了，切莫將其展示于“曲水流觴”那種場合去，這里 的“曲水流觴”出自于王羲之的《蘭亭集序》，后發(fā)展為文人雅士共聚一堂吟詩作賦時的一種娛樂形式。第二句話順著前一句引 出書畫界和影視劇領域某些創(chuàng)作呈現(xiàn)出的怪現(xiàn)象，用注射器畫畫，抗日神劇等令觀眾瞠目結舌的表現(xiàn)。第三句話對上述現(xiàn)象給 出定論—“亂造”，同時也指出藝術創(chuàng)作應該堅持的基本原則和目的。

參考立意

1.藝術創(chuàng)作堅持真、善、美的原則。

2.“審丑”也是為了回歸美好。

3.青春期容易走極端，審視自我，更好的發(fā)展自我。

4.重建我們時代的美學品格。

5.藝術美要建立在真與善的基礎上。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。”灼灼年華，熠熠成就，無數(shù)青春之約，共同引向今天的幸福生活。我們所擁有的一切，無不凝聚著英烈們的巨大犧牲，浸透著前輩們的艱辛打拼。

和平年代，戰(zhàn)火硝煙早已遠去。從“芯片上雖然沒有印國旗，但芯片是有國籍的”，到“青春不只是眼前的瀟灑，也有家國與邊關”，愛國與奉獻依然是無數(shù)中華兒女心中的守望。

歷史和現(xiàn)實告訴我們，從來就沒有一蹴而就的偉業(yè)，從來也沒有風和日麗的通途；沒有崇高品質的托待舉，我們必定難以抵達夢寐以求的美好生活；愛國主義精神，是安邦定國的寶貴財富，每一個偉大的民族，無不從愛國主義中尋找精神的給養(yǎng)。

讀了以上材料，作為新時代青年的你，有怎樣的思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：做此類題目，首先要認真審題，明確要求。寫作者的身份“新時代青年”，考生寫作時要有身份代入意識；“作為新時代青年的你，有怎樣的思考？”寫成議論說理性文體比較合適；“圍繞材料內容及含意”，是要求在材料涉及的范圍內進行立意，具有明確的寫作內容。

試題材料結構是分總關系。一、二段分述“歷史和現(xiàn)實”，第三段在分述的基礎上總提升，由實到虛，挖掘內涵，提煉精神，強調作用。一、二段之間的連接語句是“愛國與奉獻依然是無數(shù)中華兒女心中的守望”，紐帶是“依然”，核心是“愛國與奉獻”。第三段包括三個并列的分句，分屬三個思考方向，可有三個立意角度?！皻v史和現(xiàn)實告訴我們”承上總結，“從來就沒有一蹴而就的偉業(yè)，從來也沒有風和日麗的通途”照應第一段的“無數(shù)青春”“艱辛打拼”?！皼]有崇高品質托舉，我們—定難以抵達夢寐以求的美好生活”照應一、二段的“艱辛打拼”“愛國與奉獻”。“愛國主義精神，是安邦定國的寶貴財富，每一個偉大的民族，無不從愛國主義中尋找精神的給養(yǎng)”強調“愛國主義精神”對“安邦定國”“偉大的民族”的重要意義。至此，材料討論的主要內容就是“青春”與“艱辛打拼”“愛國”“奉獻”的關系，引導考生思考生活和生命的意義。需要強調的是，材料中體現(xiàn)的“艱辛打拼”和“奉獻”的品質最好放在“愛國”的平臺上去分析。另外，不管從哪個角度立意，考生要盡可能展現(xiàn)自己的思維深度，從個人邁向家國，從精神上的認識邁向行動上的執(zhí)行，從小的方面擴展到大的格局。

參考立意：

愛國是本分，報國是職責；愛國是最高的品德，報國是最大的成功；胸懷祖國，志在四方；心有大我，至誠報國；在國家坐標中明辨?zhèn)€體責任，在忠誠擔當中展現(xiàn)個人作為；一個時代的氣質品格，因為千百萬人以身許國、無私奉獻而光芒萬丈；為祖國飛馳不息奮斗，書寫精彩；碧血丹心愛國情，舍我其誰報國行等。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說：一幅名畫，一支名曲……可以另有一天地，另有一境界，鼓舞你的精神，誘導你的心靈，愈走愈深入，愈升愈超卓。人類在謀生之上應該有一種愛美的生活，否則只算是他生命之夭折。

有人說：假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：“一幅名畫，一支名曲”“ 一朵水仙花”等不能理解太實，如果僅從藝術美的角度去談“生活離不開藝術”顯然太窄，應賦予象征意義，因為從材料來看，這幾樣東西關乎“心靈”“精神”，是比“面包”“謀生”更有價值和意義的人生追求?？梢钥闯霰绢}應該從物質與精神的關系角度立意：人不能僅為物質享受而活著；追求更高境界的美好生活；物質是基礎，精神才決定生命的高度，物質的追求應有限度，精神追求永無止境等。需要注意的是若學生從人生境界、人的五個層次基本需求等角度展開論證，突出了物質與精神的關系，應視為切題，并在“深刻”上予以肯定。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

陶潛《與子儼等疏》中說：“開卷有得，便欣然忘食?！白x書能給人帶來收獲?？此迫菀?，但讀什么、怎么讀，卻能折射出一個國家、一個民族的精神狀態(tài)與發(fā)展?jié)摿?。一些人讀書喵向“謀生之書“成功之書”，冷落了經典和“養(yǎng)心之書”，中國古典四大名著核列為“死活試不下去排行榜“的前10名。有人習慣于手不釋卷，獨愛翰墨書香，在紙質書卷中感受閱讀的魅力；有人鐘情于視聽兼?zhèn)?，真歡聲畫共貫，在數(shù)字化世界里享受試書的樂趣，數(shù)字化閱讀確實讓閱讀觸手可及、方式靈活多變，然而也引發(fā)了注意力碎片化、內容代樂化等方而的擔憂。

在學校的詩書月活動中，請你結合以上材料寫一篇發(fā)言稿，談談你對讀書的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道任務驅動型作文題。

材料要求考生針對讀書的相關問題進行思考，并將感悟與思考寫成讀書月活動中的發(fā)言稿。

材料中涉及的思考點有：“陶潛《與子儼等疏》中說：‘開卷有得，便欣然忘食?！庇纱丝梢运伎甲x書的好處，強調讀書能給人 帶來收獲，讀書能給人帶來快樂。

“但讀什么、怎么讀，卻能折射一個國家、一個民族的精神狀態(tài)與發(fā)展?jié)摿Α币龑Э忌伎肌白x什么”“怎么讀”的問題。

“一些人讀書瞄向‘謀生之書”成功之書’，冷落了經典和‘養(yǎng)心之書’，中國古典四大名著被列為‘死活讀不下去排行榜’的前10 名”，從“讀什么”的角度看，可以思考選擇書的標準是什么，如何合理選擇閱讀材料，選擇好或不好的書會有怎樣的結果。 “有人習慣于手不釋卷，獨愛翰墨書香，在紙質書卷中感受閱讀的魅力；有人鐘情于視聽兼?zhèn)?，喜歡聲畫共賞，在數(shù)字化世界里享受讀書的樂趣”。從“怎么讀”的角度看，可以思考紙質閱讀和視聽閱讀的優(yōu)劣，該如何選擇，數(shù)字化閱讀會造成怎樣的后果。 “數(shù)字化閱讀確實讓閱讀觸手可及、方式靈活多變，然而也引發(fā)了注意力碎片化、內容娛樂化等方面的擔憂”分析了數(shù)字化閱讀 的優(yōu)劣，可作為紙質書的比較。

綜合上述分析，考生可以由當下現(xiàn)象談讀書的作用，如滋養(yǎng)精神，增長智慧，擺脫平庸，促進人類進步等；也可以談讀書需要 戒除浮躁，需要思考，可以適當借助電子資源等；還可以談閱讀量少，冷落經典，分析原因等。

題目的寫作任務是寫一篇發(fā)言稿。要注意發(fā)言稿的格式。頂格寫稱謂語（如：敬愛的老師、親愛的同學們）；下一行空兩格寫問 候語（如：大家好！）；正文（正文由開頭語、主體和結語三部分構成）；結尾（如：我的發(fā)言到此結束，謝謝大家?。?/p>

立意：

1.合理選擇閱讀材料。

2.選不好書，會陷入急功近利的浮躁與短視。

3.正確看待數(shù)字化閱讀。

4.開卷有益，但讀的方法和內容更重要。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

申怡飛15歲考入全國三大“少年班”之一的東南大學“吳健雄學院”，學習信息科學與工程。大三結束，他19門功課都在90分以上，成為該學院始建以來唯一拿到年級第一的少年生。此時，他得知我國半導體行業(yè)遠遠落后于世界先進水平，沒有自己的“芯”，大部分科技產品都靠別人，他感慨萬千：“在這樣受制于人的局面下，青年人，尤其是青年工作者，應該主動站出來，做行業(yè)的開拓者，以制造中國芯為己任！懷著科技報國的理想，17歲的申怡飛師從“中國4G掌門人”龍肖虎教授，加入移動通信國家重點實驗室，主攻5G技術中十分重要的極化碼技術。2019年初，申怡飛團隊開創(chuàng)的極化碼方案，被寫入5G行業(yè)標準。只有21歲的他，成為我國5G技術最年輕的開創(chuàng)者。

在新時代青年中，有這樣一群人，他們崗位不同，卻有一個共同的名字：志愿者。武漢市青山區(qū)“90后”音樂教師華雨辰就是其中一員。在疫情期間，她瞞著家人去做疫情防控志愿者，接送醫(yī)護人員，為醫(yī)院運送物資……哪里需要，她就在哪里。她說：“不管需要多久，我們誓與武漢共進退！”這就是她的選擇，她的誓言！

在2020年考入中原工學院的眾多學子中，有一位特殊的學子，他是郭家寶。母親早年患病去世，在他5歲時，父親又因意外事故導致高位截癱。從2014年家寶上初中起，他便把父親帶在身邊讀書，同時照顧父親。如今他依然選擇帶著父親讀大學。他說：“父親在，家就在，將來不管去哪兒都帶著父親?！?/p>

身處高三的你，即將邁入成年人的行列。成年，意味著什么呢？請結合材料內容，完成一篇在成人儀式上的發(fā)言稿。不少于800字。

【文題解析】：這是一則任務驅動型材料作文題。

材料介紹了三位新時代的青年代表。申怡飛，是東南大學“吳健雄學院”始建以來唯一拿到年級第一的少年生，但是為了制造中國芯，他主動站出來，成為我國5G技術最年輕的開創(chuàng)者。華雨辰，主動做疫情防護志愿者，誓與自己所在的城市共進退。郭家寶，帶著父親讀書，不離不棄。

雖然三位青年代表的事跡各不相同，似乎毫不相關，但在他們三位的身上卻體現(xiàn)了新時代青年身上共有的擔當責任的意識和大是大非面前正確的選擇。申怡飛，在祖國半導體行業(yè)遠遠落后于世界先進水平、大部分科技產品受制于人的局面下，放棄成績優(yōu)異的專業(yè)方向，毅然決然地承擔起制造中國芯的重任，把祖國的需要當作自己的需要，把自己的未來融入祖國的未來。這是一次有擔當?shù)倪x擇，這是一位對民族負責的青年。華雨辰，疫情當前，危險就在身邊，但是她心中無我，胸懷大義，主動承擔疫情防控工作，這是一次有勇氣的選擇，這是一位對社會負責的青年。郭家寶，面對禍不單行的家庭，依然勤奮于學業(yè)，用尚稚嫩的肩膀擔起家庭的重擔，對父親不離不棄，這是一次有溫度的選擇，這是一位對家庭負責的青年。三位新時代的青年，從不同的角度、不同的領域，向我們詮釋了當代青年面對家庭、社會、國家乃至民族時的選擇、擔當和責任。這正是成年的內涵，也是當代青年應該具有的秉性，更是實現(xiàn)偉大復興夢的保證。

題目要求完成一篇在成人儀式上的發(fā)言稿，可以首先明確成人意味著擔當和責任，然后運用層進式結構從家庭、社會、國家三個層面談備受呵護的青年們成人后應該承擔的責任。也可以運用并列式結構，談成人后的青年在面對生活的時候，如何進行明智正確的選擇。同時，注意發(fā)言稿的格式：標題、稱呼語、問候語、正文、結束語。

立意：

1.十八而志，擔當以行。

2.誦擔當之詩，歌奉獻之章。

3.成人當自立，責任肩上扛。

4.選擇責任，就是選擇擔當。