不得不承認(rèn)的是，對于大多數(shù)人來說，一次次的考試就是一道道人生道路的分叉口，這樣的一種人生轉(zhuǎn)折點其實就是從中考就已經(jīng)開始，很多人經(jīng)歷了中考后在大方向上都會面臨著：普通高中、職業(yè)高中還是進入社會工作，至于說進入社會工作，這里就不多講了，反正如果初中畢業(yè)直接進入社會工作，我覺得還是比較不理智的選擇。
今天就說說，關(guān)于職業(yè)高中和普通高中吧，一般來說，凡是對于能夠選擇進入普通高中的同學(xué)來說，是不會選擇職高的。選擇職高的同學(xué)大多是在進入不了普通的前提下，在職高和進入社會工作這兩者之間選擇了前者。那么職高和普高這兩者很明顯是兩條不同的發(fā)展道路和方向，他們之間又有什么樣的區(qū)別呢，下面就一起來看看吧！
首先是學(xué)校和教學(xué)方面
NO.1 學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的定位上
首先職業(yè)高中根據(jù)字面意思也能知道它的培養(yǎng)定位是偏向于職業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，學(xué)制為三年，屬于理論和技術(shù)并重的培養(yǎng)方式，專業(yè)學(xué)習(xí)上也是更加偏向于社會工作，比如說廚師、理發(fā)師、汽車美容和修理等。但是普通高中的定位是培養(yǎng)理論性人才，直接目的就是為了三年后的高考，同時普通高中也是我國高級中等中學(xué)的最主要載體，是基本的組成部分，是初中和大學(xué)之間重要的中間環(huán)節(jié)，偏重于學(xué)科理論的培養(yǎng)。
NO.2 學(xué)校的教學(xué)方向上
職業(yè)高中的存在目的是為了向社會直接輸送技術(shù)應(yīng)用人才，它的培養(yǎng)目的可以說就是為了解決社會上的就業(yè)需求，所以在教學(xué)方向上必然是更加的偏向于社會實踐和應(yīng)用。注重學(xué)生職能技術(shù)的培養(yǎng)，對學(xué)生的實踐操作技術(shù)的要求要比普高的學(xué)生更高。
但是普通高中的三年苦讀只為高考一戰(zhàn)成名，老師的教學(xué)目的圍繞學(xué)生的學(xué)科成績?yōu)橹行?，注重學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)成就，學(xué)校注重高考升學(xué)率。以高考為基點，學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生的德智體美和樹立學(xué)生的端正三觀。以磨礪出對社會更加有用的人才。
NO.3 發(fā)展前景方面
在兩個發(fā)展前景上的區(qū)別，根本還是以兩者的辦學(xué)性質(zhì)不一的導(dǎo)致的，對于職高的畢業(yè)生的來說，很多都將會直接走向社會工作的一線崗位，少部分能夠進入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里要說的是，能不能進入高等院校學(xué)習(xí)（主要還是以大專高職類院校為主），還是要看職高本身有沒有和對應(yīng)的高職院校有合作項目，如果有這樣的項目，我還是建議大家能夠去讀這類性的職高。這種職高其實就是3+2大專的機制，最終也能夠獲得一個和統(tǒng)招一樣的?？飘厴I(yè)證，還是很劃算的。
對于普高來說，它的直接目的不是為了高中三年后的直接就業(yè)，而是通過高考進而進入高等院校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，提升自己的價值，為以后的就業(yè)增加競爭力。
下面說說職高和普通在學(xué)校人員組成的上的差距吧，這反映到個體上的區(qū)別，當(dāng)然不是說外貌，而是指素質(zhì)、思想上。
NO.1 學(xué)生素質(zhì)存在差距
對于中考和高考這樣的大型考試來說，請相信它們絕對不只是對于學(xué)科知識的檢驗，更是對一個人自控力、自學(xué)能力和品格的篩選。一般來說成績越高的學(xué)生以上的這些越優(yōu)秀。
對于職高的學(xué)生來說，絕大部分都是屬于中考的失敗者，所以在選擇職高來學(xué)一門技術(shù)，在這里并非是要貶低職高的學(xué)生，我不否認(rèn)可能職高確實存在能人和才人，但是比例是非常小的，大環(huán)境下都是學(xué)科素質(zhì)比較差的群體（如有冒犯，請多見諒）。職高的學(xué)生還是比較復(fù)雜的，這些學(xué)生并非都是壞孩子，但是都各自存在一定的問題，可能是目光短淺，上進心差，也可能是性格內(nèi)向，眼高手低等。他們選擇職高很多都是屬于抱著混日子的目的來的，而非真正的學(xué)一門技術(shù)。
相對于職高，縣城的普通高中的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在初中時期最起碼也是屬于班級中上游，如果是重點高中的學(xué)生，那么他以前很可能是班級里面的前10名，所以這些學(xué)生能夠在中考中取勝，必然是忍受了讀書的孤苦和艱辛，付出了很多的汗水。所以他們的素質(zhì)和品格大比例是比較優(yōu)秀的。
NO.2 師資力量和管理
職高老師和學(xué)校管理層對于學(xué)生是比較冷漠和無所謂態(tài)度的，缺乏對學(xué)生生活的人文關(guān)懷，基本上只要是不挑戰(zhàn)學(xué)校和老師的底線，在管理上還是比較自由的?？赡苁锹毟邲]有像普高那樣具有高考這樣的嚴(yán)格目標(biāo)，亦沒有升學(xué)率方面的要求。同時師資力量還是比較薄弱的，對于一些技術(shù)性比較強專業(yè)，比如說汽修，很多的任課老師都是在外面有自己汽修廠的師傅或者是老板擔(dān)任的，他們可能自己都不會這些理論知識，便在講臺上教導(dǎo)學(xué)生。在期末考試的試題中也經(jīng)常出現(xiàn)差錯。
然而對于普高的師資和管理來說，因為高考是很嚴(yán)峻的，再加上高考又廣泛受到社會和家長的重視，是全國第一大考。所以必然學(xué)校和老師會對學(xué)生的管理要求會很嚴(yán)格，一方面是為了高考，另一方面也是為了給社會和家長交上一份滿意的答卷。同時學(xué)校對于任課老師也是比較嚴(yán)格的，在學(xué)歷要求上，基本上都是需要本科以上，如果是重點中學(xué)更是需要一本學(xué)歷以上，所以在專業(yè)知識儲備上會比較充足。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也是比較關(guān)心，基本上是常伴左右的。
總的來說，職高和普高之間差距還是比較大的，同時也反映了中考這場考試的重要性，就目前的形式來說，即便職高的培養(yǎng)方式是偏向于技術(shù)實踐類，但是單單憑借職高畢業(yè)證想要尋得一份好的工作是比較困難的。況且很多的職高并不能學(xué)習(xí)到很有用的技術(shù)，很多職高畢業(yè)生都是另擇他業(yè)，學(xué)歷競爭力的確是比較有限。但是確定讀職高，如果有3+2的模式還是建議選擇的。
最后說下我的建議吧，如果離普高分?jǐn)?shù)相差不遠(yuǎn)，孩子有心學(xué)習(xí)，即便是作為擇校生也應(yīng)該花這個錢，盡量避免選擇職高吧。且不說最后能不能考上一個理想的大學(xué)，但是最起碼在一個比較好的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，在以后對一個人的影響還是挺大的。
