-者羽原創(chuàng)-
01
叛逆期特征
叛逆，作為一種因子，其實(shí)是根藏在每個(gè)人的心底的，用精神動(dòng)力學(xué)理論解釋它“死本能”的一種表現(xiàn)形式。而孩子們的叛逆，更是一種從幼稚走向成熟的標(biāo)志。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中要經(jīng)歷三個(gè)叛逆期（也有劃分成兩個(gè)的說(shuō)法）：2-3歲的“寶寶叛逆期”；7-9歲的“兒童叛逆期”；12-18歲的“青春叛逆期”。前一個(gè)以“追求行為獨(dú)立”為主要特征，后兩個(gè)以“追求行為獨(dú)立”+“追求人格獨(dú)立”為主要特征。
因此，在對(duì)話孩子們叛逆期的過(guò)程中，寶寶叛逆期會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，尊重孩子的行為獨(dú)立就可以了，比如盡量讓寶寶獨(dú)立完成“力所能及”的事情，這樣對(duì)寶寶形成“信任感”和良好的“希望、意志”人格特質(zhì)大有脾益。
而在對(duì)話后叛逆期的孩子們時(shí)，“行為獨(dú)立”+“人格獨(dú)立”的雙重需求就沒(méi)有那么容易了。家長(zhǎng)如果對(duì)話不好，孩子們童年期和青少年期的兩個(gè)基本人格特質(zhì)：“能力”和“誠(chéng)實(shí)”的發(fā)展很可能會(huì)受到嚴(yán)重阻礙。
在者羽接觸過(guò)的家庭中，大致的父母對(duì)話可以分為三個(gè)層次：
第三個(gè)層次：父母的對(duì)話主要關(guān)注父母自己的行為和情緒
第二個(gè)層次：父母的對(duì)話主要關(guān)注孩子的行為
第一個(gè)層次：父母的對(duì)話既關(guān)注孩子的情緒，又關(guān)注孩子的行為。
毋庸置疑，三個(gè)層次中只有第一個(gè)層次能幫助孩子形成最健康的人格特質(zhì)。第三個(gè)層次家庭主導(dǎo)氛圍是“火力壓制”，第二個(gè)層次家庭主導(dǎo)氛圍是“過(guò)度寵溺”，兩種家庭氛圍對(duì)孩子人格塑造都極為不利。
02
如何對(duì)話叛逆期
對(duì)話叛逆期，其實(shí)不是個(gè)容易的事情，它在幫助父母正面對(duì)話孩子的同時(shí)，也在幫助父母完善自己的情緒和人格世界。家長(zhǎng)首先一定要明白：叛逆期是人生正在慢慢成熟的標(biāo)志，各種沖突在孩子體內(nèi)產(chǎn)生，排斥并不能幫孩子順利渡過(guò)。那么，到底該如何對(duì)話叛逆期？對(duì)于童年叛逆期和青少年叛逆期的對(duì)話，很重要的就是：“改變自己說(shuō)教式的話術(shù)！”這一點(diǎn)很重要，雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)十分難，因?yàn)樗谀承┣榫跋驴赡軙?huì)挑戰(zhàn)父母的“人格”，會(huì)激起父母自己人格缺陷下的防御，而且不斷重復(fù)上演。廢話不多說(shuō)，直接上干貨:列舉各種場(chǎng)景下的媽媽和叛逆期孩子的對(duì)話，這里只是舉例做引子，目的是引發(fā)各位父母的深入思考：
……
類似的情景還有很多很多，我們家長(zhǎng)在對(duì)話孩子叛逆期時(shí)，要記住“以參與者的身份傾聽(tīng)孩子”，這樣才能真正共情到孩子，不要隨便給孩子們“扣帽子”，避免孩子們的習(xí)得性無(wú)助。很多外在的東西固然重要，比如成績(jī),比如課外技術(shù)等等，但是為人父母的切記:這些都是根植在堅(jiān)實(shí)的土壤之上的，如果土壤不堅(jiān)實(shí)，無(wú)論怎么生長(zhǎng)都有可能隨時(shí)崩塌。而這個(gè)土壤，便是人格的塑造，健康的人格會(huì)讓人受益終生。正確合理的叛逆期對(duì)話，是締造人格土壤非常重要的一環(huán)！
–End–
