本人2013年考入河北師范大學(xué)。很幸運(yùn)的是在2012年河北省教師資格的認(rèn)證納入全國統(tǒng)考。簡(jiǎn)單的說一下我們師范類的優(yōu)勢(shì)吧。
1.除了專業(yè)課之外，學(xué)校會(huì)給師范生安排師范類的課程，例如：教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作技巧、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。其中一部分內(nèi)容在考教師資格證和教師編的時(shí)候都會(huì)涉及的到。
2.部分師范大學(xué)會(huì)安排時(shí)間不等的頂崗實(shí)習(xí)，（比如我們學(xué)校安排大三下學(xué)期到學(xué)校去實(shí)習(xí)），這種機(jī)會(huì)可能是非師范類的大多數(shù)學(xué)生不能夠擁有的。頂崗實(shí)習(xí)真的很有用，要比單純的上理論課學(xué)到的知識(shí)多。
3.（我們）學(xué)校會(huì)在考資格證之前安排系列講座，而且學(xué)長學(xué)姐們基本都會(huì)考教師資格證，很多問題可以咨詢他們。而且在大四下學(xué)期認(rèn)證的時(shí)候，有些師范類的學(xué)校（比如我們）可以直接在學(xué)校認(rèn)證，省時(shí)省力。
4.現(xiàn)在很多正規(guī)的學(xué)校在教師招編考試的時(shí)候會(huì)要求你是985或211學(xué)校畢業(yè)，或是24所省屬師范大學(xué)畢業(yè)的，如果你的學(xué)校既不是985、211又不屬于24說省屬重點(diǎn)師大，很有可能連報(bào)名審核都不能通過。
5.不管怎么說，你是師大畢業(yè)的，聽著就比較專業(yè)一點(diǎn)。
個(gè)人見解，不是很全面，希望我的回答對(duì)您有幫助。最后，推薦一下我的母校。它不是985，也不是211，但是感謝它培養(yǎng)了我四年。
中國的師范大學(xué)中，比較牛逼的是教育部直屬的六所師范大學(xué)：
北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)。
現(xiàn)在很多地方的重點(diǎn)中學(xué)招聘教師，要么招6所免費(fèi)師范生，要么研究生。
雖然現(xiàn)在對(duì)于教師資格證，國家沒有進(jìn)行專業(yè)限制，只要你能考過筆試面試，教師資格證一般都能拿到手。并且也可以通過地方公開招聘教師的形式進(jìn)入中小學(xué)工作。但是我覺得師范生在教學(xué)上更勝一籌。
一、師范生系統(tǒng)地學(xué)過理論知識(shí)。
這一點(diǎn)相當(dāng)于專業(yè)性，要想教好知識(shí)，教師自身的文化水平就要高。這里并不是說你高考成績好，就能教好學(xué)生。特別是對(duì)于高中學(xué)科來說，對(duì)于有些問題的理解需要結(jié)合大學(xué)知識(shí)才能完全明白，因?yàn)橹袑W(xué)課程都是把知識(shí)點(diǎn)片面化和特殊化。對(duì)于一些喜歡刨根問底的學(xué)生來說，師范生有能力解決這類學(xué)生的問題。
對(duì)于非師范生，你學(xué)的專業(yè)可能和師范不沾邊，你會(huì)的可能僅僅是做題，對(duì)于知識(shí)的構(gòu)架和理解可能還有點(diǎn)欠缺。
二、師范生進(jìn)行過教學(xué)見習(xí)，教學(xué)訓(xùn)練和實(shí)習(xí)。
這一點(diǎn)相當(dāng)于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，搞教育不能紙上談兵，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，必須理論聯(lián)系實(shí)際。并且教學(xué)能力也是練出來的，特別是教學(xué)訓(xùn)練和實(shí)習(xí)，對(duì)于師范生的成長有很大的幫助。有了這些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，師范生可以很快地進(jìn)入工作狀態(tài)，效果一般也不錯(cuò)。
而很多非師范生考上教師后，備課，講課這些基本的能力都不具備，進(jìn)入職場(chǎng)所有的事情都得靠自己，沒有人會(huì)教你怎么怎么樣。
三、師范生在教學(xué)上有自己的規(guī)劃和方法。
師范生在畢業(yè)前基本上都對(duì)自己今后的教育生涯進(jìn)行過一些設(shè)想和規(guī)劃，所以進(jìn)入工作后，有自己的方法和追求。在備課和講課上精心打磨，力爭(zhēng)教出最優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。
而非師范生很多是找工作不利，退而求其次才選擇當(dāng)老師。并沒有多少教育熱情，在教學(xué)上自然不會(huì)花費(fèi)十足的精力，而僅僅是混飯吃的狀態(tài)。
作為自學(xué)通過教師資格考試并且參加過多地教師招聘的人來回答這個(gè)問題！
首先明確回答，如果規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯就是做教師，正式的在編教師最好讀師范類大學(xué)！優(yōu)勢(shì)很大！如果只針對(duì)考教師資格證來講，上哪種大學(xué)都可以！但是這里的差別真的很大，
要知道不是具備了教師資格證就是正式老師了！可以說還差的很遠(yuǎn)，還要經(jīng)過特剛教師、各地舉行的教師教師招聘等途徑！才可以成為老師。師范與非師范生的差別主要表現(xiàn)在第二個(gè)環(huán)節(jié)。比如各地舉行的教師招聘，隨著入教門檻提升，有的地方直接規(guī)定師范類應(yīng)往屆畢業(yè)生，也就是非師范類的即使有教師資格證也沒辦法報(bào)名的！今年我們縣城招聘公告，小學(xué)階段，師范類?？茖W(xué)歷即可，菲師范類需要本科學(xué)歷，而且專業(yè)近似！也就是如果非師范類您取得的資格證和您的專業(yè)不類似也沒辦法參考的！比如畜牧業(yè)本科學(xué)歷拿著小學(xué)語文教師資格證去報(bào)考，是不能通過的！而師范類專科學(xué)歷就可以，也不涉及專業(yè)問題，學(xué)的是什么就報(bào)什么，學(xué)以致用，諸多便利！
以上是很明顯的優(yōu)勢(shì)，還有很多隱形好處，像特崗教師，支教啊等等師范生都有很大優(yōu)勢(shì)的！再有對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在大學(xué)里經(jīng)過幾年專業(yè)的培養(yǎng)，所具有的氣質(zhì)不是那些為了通過考試，簡(jiǎn)單訓(xùn)練幾天就上臺(tái)面試的考生所能比擬的！再各種考試過程中都有著非常強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)！簡(jiǎn)單點(diǎn)說，上臺(tái)幾句話下邊的幾十年教齡的評(píng)委老師就能看出你是不是吃這碗飯的料！
所以說，如果真的想當(dāng)老師，最好是讀師范院校！個(gè)人淺薄經(jīng)驗(yàn)之談，歡迎大家討論指正！
本人在學(xué)校三十多年了，每年都能接觸到新入職的年輕教師，早先，到我們學(xué)校的新教師幾乎清一色是師范畢業(yè)的大學(xué)生，近幾年，師范生顯著減少，但學(xué)歷層次提升了不少，碩士研究生學(xué)歷基本上成了當(dāng)老師的標(biāo)配。
但是不少領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師明顯感覺到，相較于非師范院校畢業(yè)的新教師，無論是教學(xué)還是教育學(xué)生，正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師，在教育教學(xué)方面上手更快，工作上更穩(wěn)重，專業(yè)感特別突出。
正規(guī)師范院校畢業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榻邮苓^更專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，有良好師德師風(fēng)的氛圍熏陶，有更系統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠養(yǎng)成更好的教師基本素養(yǎng)和專業(yè)技能，所以，校方更喜歡正規(guī)師范院校畢業(yè)的學(xué)生，如果是師范畢業(yè)，本科和碩士階段又出身于六大師范名校（北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)），那競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)相當(dāng)強(qiáng)了。
因?yàn)榻處熧Y格證實(shí)行了統(tǒng)考政策，是否師范畢業(yè)的學(xué)生都能考，加上現(xiàn)在許多中小學(xué)在招聘錄用新教師的時(shí)候，過于看重高學(xué)歷和名校的招牌，造成了廣大非名校師范院校畢業(yè)的學(xué)生，一走入人才市場(chǎng)，就要和眾多的非師范畢業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)老師，難度增加了不少，這就和師范畢業(yè)生也可以參與公務(wù)員考試、可以參加其它事業(yè)編考試一樣，這是學(xué)歷內(nèi)卷的結(jié)果，是整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的結(jié)果。
師范畢業(yè)生的含金量會(huì)被大家逐漸認(rèn)識(shí)到
很多一般師范院校畢業(yè)的學(xué)生，感覺當(dāng)老師不易，可能是把目標(biāo)放在了大城市或當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)學(xué)校，如果退一步，選擇到中小城市，到一般的學(xué)校，甚至鄉(xiāng)村學(xué)校，師范學(xué)校畢業(yè)牌子的含金量還是相當(dāng)高的。
謝謝悟空誠邀。
“實(shí)行教師證統(tǒng)考后，上師范類大學(xué)有啥用”？首先感謝提出這個(gè)問題的“關(guān)心者”，現(xiàn)在有很多人對(duì)于實(shí)行“教師證統(tǒng)考”后，懷疑和不明白現(xiàn)在的師范類大學(xué)究竟有何意義？
一，師范類大學(xué)是我們國家專門的教育類從基礎(chǔ)教育到各個(gè)大學(xué)，突出“拔尖人才”培養(yǎng)的各種高素質(zhì)專業(yè)教師。換句話說，當(dāng)老師必須是師范類專業(yè)的持有教師資格證的人，經(jīng)過考試考核后的篩選才能成為一個(gè)允許的“準(zhǔn)入人”。不論是什么人考“教師資格證”，首先要審核通過達(dá)到“要求”的人，也就是說非師范學(xué)院的人，即所學(xué)專業(yè)知識(shí)不符合條件的人，在報(bào)名考試時(shí)被“拒之門外”?！敖y(tǒng)一考試”是為了激活用人范圍，廣納人才，彌補(bǔ)遺漏，應(yīng)有盡有。讓教師隊(duì)伍更有“精準(zhǔn)度”，“含量高”，“專業(yè)版”。
二，國家實(shí)行“統(tǒng)考制度”，是為了讓師范類大學(xué)不拘一格培養(yǎng)教師，也是為了統(tǒng)一實(shí)施《教師資格證》“正規(guī)合格”，達(dá)到要求。更是對(duì)師范類大學(xué)各自的工作崗位職責(zé)更嚴(yán)格的考試與考核。因?yàn)楝F(xiàn)在的《教師資格證》不允許任何院校和任何機(jī)構(gòu)單位隨便考試發(fā)證。只有國家任命的權(quán)威機(jī)構(gòu)“蓋章生效”，才能確認(rèn)是什么專業(yè)的持證教師。所以說，師范類大學(xué)不但是一種專業(yè)院校，而且還要體現(xiàn)出“重中之重”的人才培養(yǎng)基地。上師范類大學(xué)更有意義，也最有效果。
以前讀師范院校，教師資格證直接發(fā)。2015年以后，讀師范院校，教師資格證和非師范生一起，需要參加考試，合格了才能取得教師資格證。
題主問教師資格證統(tǒng)考后，上師范類大學(xué)有啥用。如果你想做一個(gè)教師，上師范類大學(xué)的用處還是挺大的。
首先相比非師范生，師范生考教師資格證更容易一些。因?yàn)閹煼渡鷮W(xué)習(xí)的就是與教育教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，比如教育學(xué)，心理學(xué)，班級(jí)管理藝術(shù)啥的。另外還有很多專業(yè)內(nèi)的知識(shí)，這些知識(shí)在考資格證和考編時(shí)會(huì)遇到的。
非師范生想考資格證，需要重新學(xué)習(xí)這些知識(shí)。兩相比較，考證時(shí)師范生花四分功夫，非師范生就要花九分十分功夫。這就是師范生的優(yōu)勢(shì)。
然后，經(jīng)過不同的努力，師范生和非師范生都考到資格證了，該考編了。不要以為都站在同一起跑線上，現(xiàn)在很多地方公招不要非師范生。
就拿四川來說，幾年前只要有教師資格證，只要你考得上，任何地方都可以報(bào)考。我一個(gè)學(xué)生就是非師范生，考到資格證后參加成都一著名小學(xué)編制考試，成功上岸。
但是現(xiàn)在卻不行了。非師范生只能報(bào)考偏遠(yuǎn)山區(qū)的編制，因?yàn)槟切┑胤綏l件艱苦些，很多師范生不愿意去。如果想在本地當(dāng)老師，只能去教培機(jī)構(gòu)或私立學(xué)校。
我徒弟阿梅，因?yàn)槭欠菐煼渡ツ旰蛯W(xué)校另一個(gè)代課的小程一起考編。小程是師范生，就報(bào)考了本地的學(xué)校并且成功考上，現(xiàn)在就在離家十多里遠(yuǎn)的外鄉(xiāng)鎮(zhèn)上課。而阿梅只能報(bào)考川內(nèi)一邊遠(yuǎn)山區(qū)，雖然成功上岸，但畢竟離家遠(yuǎn)，條件差一些。
照這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，今后非師范生考編，估計(jì)有點(diǎn)玄。即使能考，可能也只能去條件更艱苦的地方。
最后假設(shè)非師范生和師范生都考編成功，能更快更好地進(jìn)入教師這個(gè)角色的應(yīng)該是師范生。畢竟師范生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了幾年的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能。
雖然這些只是理論知識(shí)，但是師范生只要一接觸到學(xué)生，一遇到問題，就可以理論聯(lián)系實(shí)際，很好地解決問題。
而非師范生則完全靠自己摸索，付出的時(shí)間、心血會(huì)更多。可能事倍功半，也可能無功而返，還有可能付出了很多反而是錯(cuò)的。
結(jié)語：對(duì)于想當(dāng)教師的人來說，即使教師資格證實(shí)行統(tǒng)考，上師范類大學(xué)比不上師范類大學(xué)，作用大多了。
考資格證更容易些，想考哪的編制就可以考哪，入編后對(duì)于教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，會(huì)比非師范生處理得更好。
題主，你說是不是這樣的??？
實(shí)行教師證統(tǒng)考后，若想畢業(yè)后當(dāng)老師，上師范類大學(xué)當(dāng)然有用多了。
首先，在你畢業(yè)時(shí)應(yīng)聘老師不管是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，都有優(yōu)先錄用權(quán)。一但考上教師證，那就更不用說了。在同等條件下，學(xué)校當(dāng)然愿意首先錄用師范類大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。因?yàn)樗麄冊(cè)诖髮W(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心里學(xué)和教育學(xué)，這在教學(xué)過程中有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心里和教育疏導(dǎo)。
其次，師范類大學(xué)的教學(xué)工作，是真對(duì)學(xué)生以后進(jìn)行教學(xué)工作所需而設(shè)定的各種必考科程和自選科程進(jìn)行課程安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)后，自然就優(yōu)于其它學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。就拿畢業(yè)實(shí)習(xí)來說吧，師范類大學(xué)一般在實(shí)習(xí)期，都要求學(xué)生去各個(gè)學(xué)校進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作15天以上，并取得所實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作認(rèn)可。而其它大學(xué)就沒有這種實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，到了新的教學(xué)工作單位當(dāng)然就比不上師范類大學(xué)生的適應(yīng)能力了。
現(xiàn)在，國家對(duì)教育工作的要求是越來越重視師范類大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生了，每一年都有很多學(xué)生考上免費(fèi)師范生，這就充分證明了國家對(duì)師范類大學(xué)生的重視程度。
所以，我認(rèn)為實(shí)行教師證統(tǒng)考后，對(duì)于上師范類大學(xué)的學(xué)生更有利，因?yàn)榻處熥C統(tǒng)考離不了心理學(xué)和教育學(xué)，而這兩門功課都是師范類大學(xué)生在校必須學(xué)習(xí)的科目。
首先，師范大學(xué)畢業(yè)后教師資格證是統(tǒng)一發(fā)的。不需要再考試。而且是高中的。其次，目前稍微好點(diǎn)的學(xué)校招老師的時(shí)候都會(huì)直接考慮師范生，其他的如果沒有特別優(yōu)秀很少考慮。最后，師范大學(xué)的學(xué)生未必一定做老師，但一定不會(huì)在找老師工作的時(shí)候被歧視，非師范的要想當(dāng)老師一定會(huì)受質(zhì)疑。
很多人可能確實(shí)覺得目前所有的專業(yè)只要達(dá)到一定的學(xué)歷就可以去考個(gè)教師資格證，然后就可以去上課，那么從這個(gè)意義上來看，好像上不上師范大學(xué)對(duì)于將來當(dāng)老師好像并沒有十分重要，好像也沒什么區(qū)別，但實(shí)際上是不是這樣呢？
當(dāng)然從功利的角度來看好像是這樣的，因?yàn)槠渌耐瑢W(xué)可以不通過師范大學(xué)，只通過自己考個(gè)教師資格證就也能夠當(dāng)老師。那么師范生的優(yōu)勢(shì)在什么地方呢？我覺得最起碼作為師范大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，在如下幾方面是有優(yōu)勢(shì)的。
第一，對(duì)教育的理解
這個(gè)似乎說出來很抽象，但實(shí)際上我要說的是師范大學(xué)的學(xué)生從入校以來對(duì)于教育是什么？教育是怎么樣的？教育是怎么演變來的？等等關(guān)于教育的一些知識(shí)，他是應(yīng)該說無形中深入到骨髓當(dāng)中去。，因此他們對(duì)于教育的理解不僅僅是書上說的那么幾條，更多的可能來自于他們內(nèi)心對(duì)于教育這個(gè)行業(yè)的認(rèn)可，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)可。所以一旦這一些人成為教師之后，他們的這種心理狀態(tài)跟其他專業(yè)的學(xué)生還是有很大的區(qū)別的。
第二，有更多的教育的理論
很多人會(huì)說，我考教師資格證的時(shí)候也讀了教育綜合，也進(jìn)行了面試。但說實(shí)話就你復(fù)習(xí)的那兩本書對(duì)于一個(gè)大學(xué)4年的師范大學(xué)的學(xué)生來講真是微不足道。大學(xué)4年的過程當(dāng)中，不是僅僅是有教育理論，心理理論，教育實(shí)踐教育、實(shí)習(xí)等等這樣一些環(huán)節(jié)，使得這樣一些人師范生對(duì)于教育的各種理論。所以這些人在將來的教育的基本理論方面，在教育方法創(chuàng)新方面都是有很好的底子的。
第三，接受教育技能的訓(xùn)練
師范大學(xué)的學(xué)生其實(shí)在教育技能方面他確實(shí)得到過一些訓(xùn)練，比如說我們?cè)谧x大學(xué)的時(shí)候，我讀的是教育學(xué)原理，那么我們就要有一些粉筆字，有教育實(shí)踐，有小學(xué)語文教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等等這樣一些非常實(shí)務(wù)的課程，通過這些課程能夠切實(shí)提高你個(gè)人的教學(xué)的能力，這是一個(gè)師范生的技能的基礎(chǔ)。
當(dāng)然這些東西我覺得是作為一個(gè)老師的最基本的東西。很多其他專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)然他也可以通過自己的自學(xué)來提高自己的師范技能，但是這是需要一定的時(shí)間的。所以說如果你真的想當(dāng)老師，建議還是去讀讀師范類院校，這樣的話對(duì)于你將來開展教師工作也是有很大的好處的。
當(dāng)然也不否認(rèn)一些非師范大學(xué)畢業(yè)的人，很多也成為了優(yōu)秀的教師，但是我想這個(gè)比例肯定還是以師范大學(xué)出身的人應(yīng)該是更多一些。
我一直很奇怪為什么要考教師證。我們以前從來沒考過。學(xué)校的畢業(yè)出來就上了崗了，也一樣過來了。
