你是否對機器人感興趣？你是否想知道學(xué)習(xí)人工智能可以選擇哪些專業(yè)？你又是否想了解人工智能在北京就業(yè)會有哪些優(yōu)勢和機遇？6月17日晚18點，北京聯(lián)合大學(xué)機器人學(xué)院張建成老師做客北京日報“決勝高考”直播間，深度解析2022年招生計劃、學(xué)院優(yōu)勢、專業(yè)課程等內(nèi)容。

以下是本次直播的圖文實錄

一、學(xué)院介紹

機器人是“制造業(yè)皇冠頂端的明珠”，其研發(fā)、制造和應(yīng)用是衡量國家科技創(chuàng)新和高端制造業(yè)水平的重要標(biāo)志?！皺C器人革命”已經(jīng)成為“第三次工業(yè)革命”的一個切入點和重要增長點，將影響全球制造業(yè)格局，我國將成為全球最大的機器人市場。《中國制造2025》規(guī)劃中明確指出，機器人成為重點發(fā)展領(lǐng)域之一。

培養(yǎng)懂得集成、管理機器人的人才，跨界滲透和跨界創(chuàng)新誕生的智能機器人教育，是我國教育改革抓住時代機遇的一個亮點。

2016年成立，國內(nèi)第一個“機器人學(xué)院”，院長為中國人工智能學(xué)會榮譽理事長、中國工程院院士李德毅。

學(xué)院擁有1個“軟件工程”國家一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，1個“計算機應(yīng)用技術(shù)”北京市重點建設(shè)學(xué)科，1個北京市重點實驗室“北京市信息服務(wù)工程重點實驗室“，1個北京市工程技術(shù)研究中心”北京市智能機械創(chuàng)新設(shè)計服務(wù)工程技術(shù)研究中心”， 1個國家級服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

現(xiàn)有5個本科專業(yè)，其中1個國家級特色專業(yè)，1個國家級一流專業(yè)，1個校級優(yōu)勢和骨干專業(yè)。現(xiàn)有2個北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊，6個教育部“新工科”建設(shè)項目。

優(yōu)越的地理位置，學(xué)院有工體北路校區(qū)和北四環(huán)兩個校區(qū)：工體北路校區(qū)緊鄰CBD 功能區(qū)域和繁華的東三環(huán)三里屯駐華使館區(qū)；北四環(huán)校區(qū)據(jù)北京奧林匹克公園(鳥巢)僅2.3公里。

擁有多名院士引領(lǐng)。李德毅中國工程院院士機器人學(xué)院院長、學(xué)科專業(yè)總帶頭人。

戴瓊海教授，中國工程院院士北京市特聘教授。

房建成教授，中國科學(xué)院院士北京智能機械創(chuàng)新設(shè)計服務(wù)工程技術(shù)研究中心技術(shù)委員會主任。

學(xué)院定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)：立德樹人、服務(wù)北京，建設(shè)國內(nèi)知名的高水平有特色新工科學(xué)院。培養(yǎng)“篤學(xué)、創(chuàng)新、交叉、實踐”的新工科應(yīng)用型人才。創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念：科學(xué)任務(wù)帶動人才培養(yǎng)、載體匯聚學(xué)科專業(yè)、深度產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、深化人才培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系

以社會需求為導(dǎo)向，以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為中心，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，制定專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。通過全程任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，貫穿四年實踐教學(xué)和能力培養(yǎng)不斷線。

培養(yǎng)具有卓越的個人與職業(yè)能力、優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)以及社會責(zé)任感，精通于解決復(fù)雜工程技術(shù)問題，具備終身學(xué)習(xí)和自我提升的能力。

以科學(xué)人物帶動人才培養(yǎng)，載體匯聚不同學(xué)科。以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)面向人工智能的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才！

科學(xué)任務(wù)導(dǎo)向計劃，培養(yǎng)學(xué)生對問題分析、研究和設(shè)計開發(fā)解決方案的能力；綜合能力培養(yǎng)計劃，滿足項目管理、個人與團隊、使用現(xiàn)代工具、可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力要求

；企業(yè)踐學(xué)計劃，培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)，職業(yè)道德，團隊意識的能力；名師講學(xué)計劃，提升學(xué)生的溝通交流和工程與社會能力；學(xué)科交叉計劃，落實新工科專業(yè)交叉融合的特點，加強交叉學(xué)科、跨學(xué)科學(xué)術(shù)研究和教學(xué)合作。

二、專業(yè)介紹

機器人學(xué)院包括機械工程、軟件工程、自動化、電子信息工程、機器人工程五大專業(yè)，打造以輪式機器人、服務(wù)機器人為載體的新工科專業(yè)群，以大數(shù)據(jù)引領(lǐng)的軟件技術(shù)與工程，以5G移動通信為平臺的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)與工程，以智能控制為核心的智能制造工程?！耙暂d體融合學(xué)科專業(yè)，以科學(xué)任務(wù)帶動人才培養(yǎng) ”形成人工智能+X的專業(yè)群。專業(yè)既交叉融合，又相互支撐互補。聚焦機器人產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，培養(yǎng)為北京地區(qū)服務(wù)的智能產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)與制造的各領(lǐng)域人才。

機械工程專業(yè)將傳統(tǒng)的制造特色調(diào)整為更加注重圍繞智能產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計與技術(shù)服務(wù)。

軟件工程專業(yè)作為國家級一流本科專業(yè)，服務(wù)京津冀的經(jīng)濟和社會發(fā)展，培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域的智能軟件研發(fā)人才。

自動化專業(yè)以“智能控制”為核心，形成基于智能化網(wǎng)絡(luò)測控的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為機器人等相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供智能化的檢測及控制系統(tǒng)設(shè)計及實現(xiàn)。

電子信息工程專業(yè)服務(wù)北京市人工智能產(chǎn)業(yè)升級，以“智能硬件”為核心，為北京智能機器人及智能汽車等領(lǐng)域培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

機器人工程專業(yè)面向智能機器人領(lǐng)域，培養(yǎng)能夠從事機器人設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和維護及管理工作的技術(shù)骨干。

北京“四個中心”和北京市“十四五”時期高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)院積極培育形成兩個國際引領(lǐng)支柱產(chǎn)業(yè)、四個特色優(yōu)勢的“北京智造”產(chǎn)業(yè)、四個創(chuàng)新鏈接的“北京服務(wù)”產(chǎn)業(yè)以及一批未來前沿產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建“2441”高精尖產(chǎn)業(yè)體系，打造高精尖產(chǎn)業(yè)2.0升級版。做大兩個國際引領(lǐng)支柱產(chǎn)業(yè)：新一代信息技術(shù)與醫(yī)藥健康。做強“北京智造”四個特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)：集成電路、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能制造與裝備以及綠色能源與節(jié)能環(huán)保。做優(yōu)“北京服務(wù)”四個創(chuàng)新鏈接產(chǎn)業(yè)：區(qū)塊鏈與先進計算、科技服務(wù)業(yè)、智慧城市、信息內(nèi)容消費。搶先布局一批未來前沿產(chǎn)業(yè)。

2.1機械工程專業(yè)-國家級特色專業(yè)、北京市一流專業(yè)

機械是機構(gòu)和機器的總稱。日常生活中，機械隨處可見。自行車、汽車、高速列車、機床、機器人、飛機、坦克、宇宙飛船等等都屬于機械范疇。這些設(shè)備當(dāng)中不僅包含著機械本體，還有控制部分，包含硬件控制和軟件控制。

機械工程專業(yè)學(xué)習(xí)和研究范圍不僅涉及機械設(shè)計、制造、電子、電氣、自動化等傳統(tǒng)技術(shù)，而且也涉及到人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)。

機械工業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ),是促進科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。為國民經(jīng)濟、國家安全提供裝備,為人民物質(zhì)文化生活提供豐富產(chǎn)品。

師資力量

本專業(yè)是北京市屬高校中最早獲得“國家級特色專業(yè)建設(shè)點”的工科專業(yè)之一，同時也是北京市特色專業(yè)。 現(xiàn)有教師21人，其中博士（后）13人，在讀博士1人；教授3人，副教授9人?！半p師型”教師占比50%以上。教師團隊為北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊，實踐課程“機械工程技術(shù)綜合實踐”為北京市精品課程。多次獲得北京市高等教育教學(xué)成果獎。

科學(xué)研究

近三年，依托省部級科研平臺-北京市智能機械創(chuàng)新設(shè)計服務(wù)工程技術(shù)研究中心，本專業(yè)教師主持或參與各類縱橫向教科研課題20余項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，獲得發(fā)明專利授權(quán)10多項。

培養(yǎng)目標(biāo)

立足北京，面向京津冀經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，能在機器人、智能裝備、自動控制等機械工程及相關(guān)交叉領(lǐng)域（服務(wù)領(lǐng)域）從事設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、生產(chǎn)管理及技術(shù)服務(wù)（職業(yè)特征）等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型（人才定位）人才。

預(yù)期畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達到：具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和社會責(zé)任感；，具備針對機械工程及相關(guān)交叉領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，考慮社會、經(jīng)濟、環(huán)境因素及相關(guān)政策法規(guī)，具有一定創(chuàng)新意識，制定出解決方案并組織實施的能力；具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，能在多學(xué)科團隊中發(fā)揮骨干作用；了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的能力。

人才培養(yǎng)模式：OBE教學(xué)體系

圍繞機器人相關(guān)技術(shù)，以“人工智能+專業(yè)”為導(dǎo)向，以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，形成了“以學(xué)生為中心，以結(jié)果為導(dǎo)向，持續(xù)改進”的人才培養(yǎng)模式。

課程體系

本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不但針對各專業(yè)課程設(shè)置了相應(yīng)的實驗或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié)。還和企業(yè)合作圍繞機械創(chuàng)新設(shè)計、機器人技術(shù)及應(yīng)用和智能制造等方向開發(fā)了綜合實踐訓(xùn)練課程。主要課程有機器人技術(shù)、人工智能、智能控制、工業(yè)自動化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、測試技術(shù)等等。

專業(yè)特色方向

機器人設(shè)計及應(yīng)用方向

機器人是一種能夠半自主或全自主工作的機器。具有感知、決策、執(zhí)行等基本特征，可以輔助甚至替代人類完成危險、繁重、復(fù)雜的工作，提高工作效率與質(zhì)量，服務(wù)人類生活，擴大或延伸人的活動及能力范圍。

支撐課程：機器人導(dǎo)論、機器人中的數(shù)學(xué)、機器人技術(shù)、機器人技術(shù)綜合實踐等。

智能制造方向

將人工智能技術(shù)應(yīng)用到制造過程的各個環(huán)節(jié)，比如產(chǎn)品設(shè)計、工藝規(guī)劃、生產(chǎn)加工、生產(chǎn)調(diào)度、故障診斷等等。

支撐課程：人工智能器概論、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控技術(shù)、智能控制基礎(chǔ)等。

3D打印技術(shù)和逆向工程方向

3D打印是將原材料（比如金屬、陶瓷、塑料、砂等）一層層堆積起來，最終變成空間實物，也稱為增材制造。

支撐課程：工程圖學(xué)、CAD實訓(xùn)、CAM實訓(xùn)等等。

2.2軟件工程專業(yè)–國家級一流本科專業(yè)，面向AI新時代的一流專業(yè)

軟件工程是應(yīng)用計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)及管理科學(xué)等原理，進行軟件的開發(fā)，軟件工程借鑒傳統(tǒng)工程的原則、方法，以提高質(zhì)量、降低成本和改進算法為目標(biāo)。

計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)用于構(gòu)建模型與算法；工程科學(xué)用于制定規(guī)范、設(shè)計范型(paradigm)、評估成本及確定權(quán)衡；管理科學(xué)用于計劃、資源、質(zhì)量、成本等管理。本專業(yè)學(xué)習(xí)從事軟件需求分析、軟件設(shè)計、軟件測試、軟件維護和軟件項目管理等工作所必需的計算機科學(xué)與技術(shù)方面基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能。

近三年的成果

2021年被教育部評為“國家級一流專業(yè)建設(shè)點”。獲批教育部新工科研究與實踐項目1項，教育部供需對接就業(yè)育人項目2項，產(chǎn)學(xué)研合作項目3項。獲批北京市高等學(xué)校教學(xué)名師1人。獲批北京市高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)本科課程1項（重點），優(yōu)質(zhì)本科課程示范教師1人。獲批北京市高等學(xué)校課程思政示范課程1項，課程思政示范教學(xué)名師3人，課程思政示范教學(xué)團隊1個。獲批北京市高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)本科教材1項。獲批校級課程思政教學(xué)大賽一等獎1項，三等獎1項。獲批校級教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎1項。出版教材3本，專著1本。線上課程10門次（中國大學(xué)MooC，智慧樹，學(xué)堂在線等）。校級學(xué)科公選課1門，學(xué)科大類平臺課1門，校級一流課程1門。

專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)定位適應(yīng)“智能制造2025”和“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”的國家發(fā)展戰(zhàn)略;對接“京津冀協(xié)同發(fā)展”，服務(wù)北京“四個中心”功能定位。在全國地方性高校中起到引領(lǐng)和示范作用。人才培養(yǎng)定位結(jié)合新時代智能軟件的需求，傳承本校軟件工程學(xué)科的優(yōu)勢，強化工程組織與規(guī)范、智能軟件設(shè)計、開發(fā)與測試等能力的形成，培養(yǎng)具有工程素養(yǎng)和具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)愛國敬業(yè)精神、社會主義核心價值觀，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神、團隊合作意識和良好人文素養(yǎng)；掌握軟件工程的理論和知識，具備較強的軟件開發(fā)和工程實踐能力；面向京津冀社會經(jīng)濟發(fā)展要求，在人工智能相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域；從事智能軟件設(shè)計、開發(fā)和測試工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

學(xué)科平臺支撐

學(xué)院擁有“計算機應(yīng)用技術(shù)”北京市重點建設(shè)學(xué)科，“北京市信息服務(wù)工程”重點實驗室。研究方向為認(rèn)知計算與智能交互、視覺計算與環(huán)境認(rèn)知、智能決策與控制軟件、智能機器人系統(tǒng)設(shè)計。

此外學(xué)院還擁有“軟件工程” 一級碩士授權(quán)學(xué)科點?！败浛浦袊詈脤W(xué)科排名”2021年度排名中居全國高校31名，位列全國高校前20%，在北京地區(qū)高校排名第六，市屬高校排名第一。

“國家級服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”采用分層教育的人才培養(yǎng)機制。本專業(yè)設(shè)置軟件工程校級實驗班，為高考一本線招生，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，全校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進校后也可參加二次選拔進入軟件工程校級實驗班。為實驗班提供最好的教學(xué)資源，專業(yè)核心課程雙語教學(xué)，提供更多國際交流、企業(yè)實習(xí)實踐的機會。

特色專業(yè)課程設(shè)置

公共基礎(chǔ)課有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)英語、大學(xué)物理、體育等。專業(yè)基礎(chǔ)課為程序設(shè)計基礎(chǔ)、面向?qū)ο笤O(shè)計技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計算機組成原理、人工智能概論等。專業(yè)必修課是操作系統(tǒng)與Linux應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、軟件工程I、II、軟件測試技術(shù)、軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計等專業(yè)選修課有移動開發(fā)技術(shù)、智能交互技術(shù)、軟件項目管理、機器學(xué)習(xí)、數(shù)字圖像處理、計算機視覺、機器人操作系統(tǒng)、云計算與大數(shù)據(jù)技術(shù)等。

2.3自動化專業(yè)–智能控制 智創(chuàng)未來

自動化(Automation)是指機器設(shè)備、系統(tǒng)或過程(生產(chǎn)、管理過程)在沒有人或較少人的直接參與下，按照人的要求，經(jīng)過自動檢測、信息處理、分析判斷、操縱控制，實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的過程。通過智能控制代替或輔助人的體力和腦力。范圍涵蓋所有行業(yè)。

自動化是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的重要條件和顯著標(biāo)志。

自動控制就是無須人的直接參與，通過控制裝置去自動操縱機器、設(shè)備等，使其按照預(yù)定的規(guī)律運行，完成要求的任務(wù)。 自動化專業(yè)是以電工技術(shù)、電子技術(shù)、傳感技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進技術(shù)為主要技術(shù)手段，以實現(xiàn)各類運動體的運動控制、各類生產(chǎn)過程的過程控制、各類系統(tǒng)的最優(yōu)化等跨學(xué)科綜合性專業(yè)。

專業(yè)特點

自動化專業(yè)集硬件設(shè)計和軟件編程于一體，是為數(shù)不多的既學(xué)硬件–系統(tǒng)設(shè)計，又學(xué)軟件–控制算法程序設(shè)計的專業(yè)之一基于深度學(xué)習(xí)的智能生活垃圾分類系統(tǒng)；

自動化專業(yè)與北京市高精尖產(chǎn)業(yè)之信息技術(shù)、智能裝備、節(jié)能環(huán)保、新能源智能汽車、人工智能、科技服務(wù)業(yè)等強相關(guān)；自動化專業(yè)是就業(yè)面非常廣泛的寬口徑專業(yè)。

專業(yè)方向：

控制網(wǎng)絡(luò)與控制工程方向

面向智能裝備、人工智能在自動化、信息化和智能化方面的需求，著重培養(yǎng)學(xué)生機器人控制、網(wǎng)絡(luò)化過程控制的算法設(shè)計和軟硬件模塊開發(fā)能力。

信息處理與智能測控方向

面向現(xiàn)代城市管理、智能交通、節(jié)能環(huán)保、服務(wù)各行業(yè)在自動化、信息化和智能化方面的需求，著眼于物聯(lián)網(wǎng)與智慧城市的發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生在信息采集處理、通訊互聯(lián)和控制管理方面的開發(fā)能力和綜合應(yīng)用能力。

基礎(chǔ)課有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)英語、大學(xué)物理、C 語言、體育等。專業(yè)基礎(chǔ)課包括電路原理 、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、人工智能概論 、信號與系統(tǒng)、認(rèn)識實習(xí)。專業(yè)必修課是自動控制原理 、微機原理與接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 、檢測技術(shù)與儀表、專業(yè)導(dǎo)論、專業(yè)實習(xí)等。專業(yè)選修課包含單片機原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)、可編程序控制器、電力拖動與運動控制、過程控制、現(xiàn)場總線技術(shù)、數(shù)字信號處理、傳感網(wǎng)原理及應(yīng)用、虛擬儀器技術(shù)、機器人控制、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計。

培養(yǎng)目標(biāo)與定位

應(yīng)用型專業(yè)工程師：注重培養(yǎng)能適應(yīng)于國家的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代 制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、能結(jié)合企業(yè)實際提出和解決問題的自動化專業(yè)工程師。

科技型創(chuàng)業(yè)者：著力培養(yǎng)具有學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)知識，受過嚴(yán)格的自然科學(xué)和工程技術(shù)訓(xùn)練，具有強烈的管理能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和市場意識，集專業(yè)技術(shù)、市場經(jīng)驗和管理才能于一身的創(chuàng)業(yè)者。

技術(shù)型商務(wù)師：致力于培養(yǎng)具有學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)知識，強烈的市場意識和商務(wù)能力的技術(shù)型商務(wù)師。

專業(yè)優(yōu)勢

以社會需求為導(dǎo)向，校企協(xié)同、科教融合、競賽激勵搭平臺。在夯實理論的基礎(chǔ)上，由認(rèn)知體驗、基礎(chǔ)實踐、綜合訓(xùn)練、設(shè)計實習(xí)四步導(dǎo)向，同時結(jié)合學(xué)生成長規(guī)律，形成從基礎(chǔ)到綜合再到應(yīng)用創(chuàng)新的學(xué)生實踐能力三段式人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)術(shù)德兼修，知行合一，基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力強、工作作風(fēng)實，具有較強的社會責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.4電子信息工程專業(yè)

本專業(yè)具有悠久的發(fā)展歷史，是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計原理與設(shè)計方法，具有較強的計算機、外語和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動控制和計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及新興的智能控制、智能機器人、無人駕駛汽車、無人機等應(yīng)用領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展具有創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才。

學(xué)科門類為工學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，彈性學(xué)制3-6年。畢業(yè)學(xué)分設(shè)為162學(xué)分，畢業(yè)時授予學(xué)位工學(xué)學(xué)士。

本專業(yè)以”智能硬件”為核心，科研方向聚焦無人系統(tǒng)的核心關(guān)鍵技術(shù)研究，形成了以無人駕駛車為代表的一系列研究成果，在國內(nèi)外具備較強的影響力。

專業(yè)優(yōu)勢

本專業(yè)教師及學(xué)生是北京聯(lián)合大學(xué)智能車團隊的核心力量，科研實力雄厚，在國內(nèi)外無人駕駛比賽中屢獲佳績，承擔(dān)國家、省市及企業(yè)無人駕駛研發(fā)課題數(shù)千萬元。

核心課程

公共基礎(chǔ)課為高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)英語、大學(xué)物理。專業(yè)基礎(chǔ)課是電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù) 、信號與系統(tǒng) 、人工智能概論、認(rèn)識實習(xí)。專業(yè)必修課包括單片機原理及應(yīng)用、自動控制原理、數(shù)字信號處理、計算機網(wǎng)絡(luò)、單片機原理及應(yīng)用課程設(shè)計專業(yè)選修課涵蓋嵌入式系統(tǒng)、汽車電子與總線技術(shù)、現(xiàn)代傳感器原理及應(yīng)用、機器人系統(tǒng)仿真、EDA技術(shù)與應(yīng)用。

2.5機器人工程專業(yè)

該行業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷提升。當(dāng)今市場常見的主要機器人有消毒機器人、社區(qū)消殺機器人、醫(yī)療配送機器人、無人機、醫(yī)用手術(shù)機器人等。

2020年，中國機器人行業(yè)的人才需求有750萬，缺口達到300萬。

國家政策

機器人工程專業(yè)融合了計算機科學(xué)與技術(shù)、機械工程、控制工程三個專業(yè)的知識精華，發(fā)展出了自身獨特的優(yōu)勢。該專業(yè)的學(xué)生具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、富創(chuàng)新的特點，具有融合掌握多學(xué)科基礎(chǔ)理論的優(yōu)勢。

　 畢業(yè)生可在相關(guān)的高新技術(shù)公司從事技術(shù)研發(fā)工作，攻讀研究生，或自主創(chuàng)業(yè),具有廣闊的發(fā)展空間。

　 按照工信部的發(fā)展規(guī)劃，全國平均每年需要培養(yǎng)3 萬名以上的機器人應(yīng)用人才，但目前每年僅1 萬余畢業(yè)生，具有廣泛的就業(yè)前景。

多領(lǐng)域交叉的前沿學(xué)科，融合了機械工程、控制工程、信息工程、人工智能、生物學(xué)等理論與技術(shù)。就業(yè)方向包括研究機器人的智能感知、優(yōu)化控制與系統(tǒng)設(shè)計、人機交互模式等問題，學(xué)習(xí)機器人的集成設(shè)計、自動控制與的研究與開發(fā)。是典型的新工科專業(yè)，具有很強的新穎性、綜合性和實踐性。

服務(wù)首都發(fā)展定位，以智能服務(wù)機器人為研究對象和教學(xué)載體，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為具有獨立工作能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和終生學(xué)習(xí)能力。掌握機器人工程相關(guān)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備機器人運用及開發(fā)能力。具有完整的知識儲備，在五年后有獨擋一面的專業(yè)技能，能夠在科技不斷進步的環(huán)境中，具有吸收新知識、掌握新技能的能力。

專業(yè)課程設(shè)置

公共基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、思想道德俊養(yǎng)、大學(xué)英語、體育；專業(yè)基礎(chǔ)課：人工智能概論、模擬和數(shù)字電路、機械學(xué)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、工程制圖；專業(yè)必修課：機器人動力學(xué)、自動控制原理、智能交互技術(shù)、機器人通信技術(shù)、機骼學(xué)習(xí)、機器人感知與技術(shù)、機器人操作系統(tǒng)、機器視覺；專業(yè)選修課：工程力學(xué)、數(shù)椐結(jié)構(gòu)、單片機、python程序設(shè)計、移動應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、智能計算、SLAM技術(shù)開發(fā)實踐。

三、創(chuàng)新科技活動

學(xué)院開設(shè)豐富的專業(yè)社團：機器人社團、3D打印社團、智能車社團、智能交互社團、腦機接口社團等。同時進行廣泛的學(xué)術(shù)交流如機器人大講堂走進全國高校北京聯(lián)合大學(xué)站，CCF走進高校：北京聯(lián)合大學(xué)機器人學(xué)院等。學(xué)科競賽重在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實踐能力。拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實踐動手能力，例如首都高校機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，全國大學(xué)“恩智浦”杯智能汽車競賽，“西門子杯”智能制造挑戰(zhàn)賽，華北五?。ㄊ?、自治區(qū)）機器人大學(xué)生機器人大賽。歷年來，本專業(yè)在以上科技競賽活動中多次取得了優(yōu)異成績。

四、實踐教學(xué)

校內(nèi)實踐基地–載體

以車輛動力學(xué)基本相同的專用低速電動車輛為開發(fā)平臺，共計10種類型，包括巡邏車、情侶車、高爾夫球車、救護車、接駁車、送貨車、物流車、灑水車、消防車和掃地車，每種類型兩隊，組建“小旋風(fēng)”系列車隊,學(xué)生可跨專業(yè)、跨年級自由組合、激發(fā)創(chuàng)新靈感、能力互補、比學(xué)趕幫，成為機器人學(xué)院的共同關(guān)注和科學(xué)任務(wù)聚焦，形成多專業(yè)交叉融合解決科學(xué)問題的教學(xué)改革特色.

依托學(xué)院的科研成果，打造了全國一流的人工智能科教融合中心，搭建了智能駕駛平臺、智能網(wǎng)聯(lián)平臺、智能軟件研發(fā)平臺，提供了任務(wù)驅(qū)動的遞進式輪式機器人應(yīng)用開發(fā)模塊；

擁有機器人創(chuàng)新、自動化控制、測試技術(shù)、電機驅(qū)動與控制、流體傳動與控制、CAD/CAM、單片機應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控工藝等校內(nèi)實驗室。

校外實踐基地

深化產(chǎn)教融合成果，具有20多家校外實踐教學(xué)基地，與北汽集團、哈工大機器人集團、百科榮創(chuàng)、主線科技、享智科技、鋼鐵俠、大唐，西門子、NI和ABB公司等公司對接校外實踐平臺，具有高質(zhì)量的校外人才培養(yǎng)基地。其中，北京京城機電控股有限責(zé)任公司校外人才培養(yǎng)基地被評為北京市級“校外人才培養(yǎng)基地”

五、國際交流

學(xué)校還提供交換生的機會，提高學(xué)生的國際視野和競爭力，軟件工程專業(yè)每年選拔學(xué)生赴俄羅斯喀山聯(lián)邦大學(xué)、美國等地交流學(xué)習(xí)。

國際交流注重開拓學(xué)生的國際化視野。每年都選派優(yōu)秀學(xué)生到美國、英國、法國、以色列、韓國等國家的高校進行交換、交流等各種形式的學(xué)習(xí)。同時接待境外學(xué)校學(xué)生入院交流學(xué)習(xí)。

此外還有短期項目為提高學(xué)生的實踐能力，每年暑期還組織學(xué)生到臺灣龍華科技大學(xué)、臺灣建國科技大學(xué)進行短期實習(xí)專業(yè)實習(xí)。

學(xué)生到臺灣龍華科技大學(xué)、臺灣建國科技大學(xué)進行專業(yè)實習(xí)

學(xué)院定期聘請德國、美國等著名高校的教授來學(xué)院開展授課、講座、交流等教學(xué)活動。

六、就業(yè)與升學(xué)

就業(yè)

立足北京，面向京津冀經(jīng)濟社會發(fā)展，適于在互聯(lián)網(wǎng)、智能科技、機器人、智能控制、智慧城市、城市服務(wù)、航天、信息通信、光電、高鐵、地鐵、汽車等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)從事人工智能相關(guān)軟硬件測試、信息技術(shù)設(shè)備、智能化設(shè)備的設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理、售前售后技術(shù)支持開發(fā)及技術(shù)和管理工作，也可自主創(chuàng)業(yè)或考取相關(guān)公務(wù)員。

北京京城機電控股有限責(zé)任公司、北京現(xiàn)代汽車有限公司、北開電氣股份有限公司、SMC（中國）有限公司、華德液壓工業(yè)集團有限責(zé)任公司、北京熱力集團、北京地鐵集團等多家企業(yè)合作緊密，并且簽訂了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議和實習(xí)就業(yè)協(xié)議。每年就業(yè)率均在95%以上，專業(yè)對口率在80%以上。畢業(yè)生就業(yè)和薪酬與國內(nèi)同類院校相近專業(yè)相比，居于前列。

機械工程專業(yè)就業(yè)

孫誠，北京北起意歐替起重機有限公司，任董事長。于進，北京翰力華科技有限公司，任董事、副總經(jīng)理。王維，工控網(wǎng)（北京）電子商務(wù)有限公司，任常務(wù)副總裁。

軟件工程就業(yè)

王廣瀚，北京壹號車科技有限公司，任Android研發(fā)工程師。榮佳斌，閃銀奇異有限公司，工作內(nèi)容為爬蟲框架、數(shù)據(jù)分析的開發(fā)。李亞澤，國家稅務(wù)總局北京朝陽區(qū)稅務(wù)局。

自動化專業(yè)就業(yè)

張銳，北京鋼鐵俠科技有限公司創(chuàng)始人，中關(guān)村雛鷹人才，北京市優(yōu)秀人才。王夕巖，北京博鷹通航科技有限公司，軟件工程師。魏瑋，北京亞控科技發(fā)展有限公司，項目經(jīng)理

電子信息工程專業(yè)就業(yè)

李英杰，深圳市載德光電技術(shù)開發(fā)有限公司，研發(fā)部主管。張洋溢，北京市熱力集團，主要從事創(chuàng)新設(shè)備研發(fā)和檢修技改項目工作。韓爍，研華科技（中國）有限公司擔(dān)任硬件研發(fā)工程師。

升學(xué)

學(xué)生完成4年本科學(xué)習(xí)報考國內(nèi)高校的研究生和出國深造的比例逐年增高，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)不斷增強，考上雙一流高校的學(xué)生也日益增多。國內(nèi)錄取學(xué)校：北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、南京大學(xué)、天津科技大學(xué)、北京化工大學(xué)等。國外錄取院校：新西蘭奧克蘭大學(xué)、悉尼科技大學(xué)、美國-南加利福尼亞大學(xué)。

北京聯(lián)合大學(xué)相關(guān)碩士點主要有軟件工程（學(xué)術(shù)碩士）、電子科學(xué)與技術(shù)（專業(yè)碩士）、計算機科學(xué)與技術(shù)（學(xué)術(shù)碩士）、交通工程（專業(yè)碩士）。

七、2022年招生指標(biāo)

軟件工程專業(yè)京內(nèi)招生26人，京外招生27人。機械工程專業(yè)僅在京內(nèi)招生33人。電子信息工程專業(yè)京內(nèi)招生16人，京外招生17人。軟件工程(實驗班）專業(yè)京外一本線招生 15人。自動化專業(yè)京內(nèi)12人，京外21人（含新疆班2人）。機器人工程京內(nèi)招生11人，京外招生22人。

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