一個(gè)學(xué)閥為了迎合學(xué)科評(píng)估指標(biāo)而提出的其他學(xué)閥敢做而不敢說的思路。近期作用類似于國足引進(jìn)歸化球員，長期作用有望使人員架構(gòu)靠攏黑手黨，從而有效形成青椒爭相投效各級(jí)學(xué)閥的大好局面。
光割嫩韭菜還不過癮，還得割老韭菜。
最應(yīng)該整治的是高校的領(lǐng)導(dǎo)。
改革，尤其是對(duì)一個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域的改革要講究方式方法，不能采用過激的拔苗助長的方式。老師是什么？人類心靈的工程師，十年樹木百年樹人，師者傳道授業(yè)解疑釋惑，首重師德。那么用什么來考核教師的“德”呢？靠科研水平？靠帽子，知名度？還是靠非升即走？都不是，或者說肯定是不全面的。而且要提升一所高校的教學(xué)、科研水平僅靠壓榨老師，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前中國高校面臨的問題很多，比如說，過度行政化引發(fā)的一系列問題。部分高校老師成了弱勢(shì)群體，行政人員卻成了大爺，很多行政工作都強(qiáng)行攤牌到學(xué)院、老師身上，占用了一線教師大量的時(shí)間、精力。更有甚者，教師行政官僚化風(fēng)氣愈演愈烈，教師一旦掛上了行政職務(wù)，就有了話語權(quán)，有了各種帽子，有了大量的資源……這樣一來造成教師內(nèi)部人心浮躁都爭著當(dāng)官，還有幾個(gè)能沉下心來教書、搞科研呢？高校教師即便是改革也要穩(wěn)步推進(jìn)，為了往前沖，拼命沖刺，竭澤而漁的現(xiàn)象要不得，結(jié)果只會(huì)適得其反。
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