在有些學生眼中，奧數(shù)只不過是升學加分的“工具”，而對于奧數(shù)國家隊的每位成員來說，奧數(shù)是他們的興趣與追求。其實，國家奧數(shù)隊一直都有非常出色的表現(xiàn)，可是卻很少受到大家的關(guān)注。他們把數(shù)學當做朋友，能用思維去交流的好朋友，就像韋神一樣，因為熱愛所以選選擇，這種性質(zhì)不應(yīng)該被中斷，更不應(yīng)該被外界誤解。

數(shù)學是一門有趣且實用的學科，但需要真正在數(shù)學領(lǐng)域取得某種成就，還是需要學生有一點天賦和努力。每位學生在不同方面都會表現(xiàn)出與生俱來的天賦，家長需要引導學生朝自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)展。能夠進入國家數(shù)奧隊的學生，往往有在數(shù)學方面有一定的天賦，而且還非常熱愛數(shù)學這個科目，在他們的生活和學習中，數(shù)學無處不在。近期，國家奧數(shù)隊再創(chuàng)佳績，讓更多人關(guān)注到這些為國爭光的優(yōu)秀學生。

自古英雄出少年，國家奧數(shù)隊全滿分破紀錄奪冠

國家奧數(shù)隊在國家奧數(shù)比賽中，經(jīng)常能取得不錯的成績，今年國家奧數(shù)隊更是集結(jié)高水平成員，六名成員分別來自于上海中學的江城、張貽然，人大附中的廖昱博，重慶巴蜀中學的瞿宵宇，長沙雅禮中學的劉家瑜和華中師大附中的張志成。

六名成員攜手參加國際奧賽，一般人可能很難想象國際奧賽的難度，各國在數(shù)學上極具天賦與能力的學生聚集到一起，題目遠高于正常水平，在這樣的環(huán)境下，國家奧數(shù)隊六名成員以全滿分的成績奪得金牌，而且打破了美國保持了28年的記錄，成為歷史上第二個全滿分奪冠的隊伍，此前這一記錄一直由1994年的美國隊保持。

足以見得，國家奧數(shù)隊成員有多么優(yōu)秀，為國家爭光，對于他們個人來說，能夠國際奧賽上取得如此好的成績，基本上可以保送清華、北大，將來獲得更廣闊的平臺。他們能夠獲得好成績，除了個人的努力以外，背后還要教練團隊的付出。而今年的國家奧數(shù)隊教練團也很強大，都是歷屆奧賽金牌得主，其中還有一位大家耳熟能詳，非常受大家歡迎的“數(shù)學天才”。

看到奪冠合影后，發(fā)現(xiàn)韋神竟是教練團成員

從他們的合影中我們可以看到一個熟悉的身影，位于照片正中間，他就是北大“掃地僧”韋東奕，想必大家對韋東奕早有耳聞，在數(shù)學方面有很強的天賦，從小就熱愛數(shù)學，至今仍是如此，也是因為在奧數(shù)比賽上取得優(yōu)異成績，被保送到北大數(shù)學系，攻讀到博士，之后留在北大任教，現(xiàn)在是北大數(shù)學系的一名教師。

此次韋神雖然不是擔任主教練，但也起到了非常重要的輔助作用，用他的經(jīng)驗引導學生，學生們也以他為目標，向他學習，有這樣的人在教練團中，可以起到非常好的激勵作用。而且這也讓我們看到了自古英雄出少年，一代更比一代強，韋神看到后輩們有如此出色的表現(xiàn)也會感到很欣慰，知識需要傳承。

之前有人說韋神只適合搞科研，不適合當老師，因為他的解題方式太簡略，有些學生上完他的課表示聽不懂。韋神不斷調(diào)整，現(xiàn)在當國家奧數(shù)隊教練也游刃有余，優(yōu)秀的人不管做什么都很容易取得好成績，因為他們肯專注認真地去做一件事，這用毅力值得學生們學習。

奧數(shù)不屬于大眾，家長要正確看待

有些家長看到奧數(shù)可以讓學生獲得保送機會，就讓學生從小學習奧數(shù)，完全不考慮學生的能力和興趣。家長應(yīng)該正確地看到奧數(shù)，美國的數(shù)學研究一直處于世界領(lǐng)先水平，數(shù)學人才眾多，但經(jīng)過近年來的發(fā)展，我國奧數(shù)隊屢創(chuàng)佳績，始終保持第一梯隊，讓真正喜歡數(shù)學的學生能夠享受奧數(shù)的樂趣，獲得世界的認可。

奧數(shù)不管是過去還是現(xiàn)在，都不屬于大眾，只適合小部分學生學習。奧數(shù)跟數(shù)學不一樣，難度更大，需要強大的邏輯思維能力。對于大多數(shù)學生來說，就算不學習奧數(shù)也一樣很優(yōu)秀，某種程度上，數(shù)學比奧數(shù)更重要，家長與其為學生做決定，不如讓學生自己選擇，在學習奧數(shù)之前，先學好是數(shù)學，建立學習其他理科的基礎(chǔ)能力。

低齡開始學習奧數(shù)并不能讓學生真正喜歡數(shù)學，所以，家長要慎重，不要盲目跟風，尤其是現(xiàn)在國內(nèi)許多學生連小學還沒上，幼兒園階段就被家長送去學奧數(shù)，這種超前教學，反而容易讓學生討厭數(shù)學。

今日話題：你覺得低齡學生適合學習奧數(shù)嗎？

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