孩子過(guò)于調(diào)皮，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)融洽相處的意識(shí)，偶爾，總是會(huì)與其他小朋友發(fā)生點(diǎn)摩擦。
我跟朋友說(shuō)，把他與其他孩子隔開(kāi)。
本意只是想拉開(kāi)距離，讓他自己玩，就可以。
朋友說(shuō)，那樣不好，孩子會(huì)感覺(jué)被“孤立”。
“孤立”這兩個(gè)字，曾經(jīng)真的占據(jù)了我的童年，不可磨滅的童年陰影。沒(méi)想到，二十多年后，又再相遇！
是的！又是童年陰影！
我之前的文章也分享過(guò)：我的學(xué)生時(shí)代，一些老師可不會(huì)像現(xiàn)在的老師，會(huì)照顧到我們的感受。
學(xué)生不聽(tīng)管教，上手是日常！
“孤立”也是老師“懲戒”學(xué)生的一種方式！
一旦老師對(duì)哪位學(xué)生宣布“孤立”，就讓所有同學(xué)，不準(zhǔn)跟他玩。
那個(gè)時(shí)期，我們幼小的心靈，真的深深地懼怕被定型，被“孤立”。
也許，現(xiàn)在的我，已經(jīng)釋懷，對(duì)“孤立”已經(jīng)沒(méi)有那種恐懼。反而，有著深深的喜歡。
現(xiàn)在的我，最好被“孤立”。那樣，我就可以更多的時(shí)間，空間，做自己的事情，不被打擾。
也許不是喜歡被“孤立”，而是學(xué)會(huì)了享受“孤立”。
上周末，我分享一篇文章給朋友，也是類似話題：人生陷入困境，孤立無(wú)援，怎么辦？不要陷入絕望，而是要朝著自己的夢(mèng)想努力奮進(jìn)，或許能夠成就一番事業(yè)。
我們知道的故事，也是在我們長(zhǎng)大之后才知道的一些故事。
個(gè)別若貝爾獎(jiǎng)得主，個(gè)別科學(xué)家，個(gè)別生物學(xué)家，個(gè)別名人大咖，都有過(guò)不被待見(jiàn)的時(shí)光。他們?cè)谛〉臅r(shí)候，都是很有自己的個(gè)性，不受老師喜愛(ài)，卻在自己感興趣的事情上，取得了舉世矚目的成就。
如果，我們小時(shí)候被“孤立”，能有父母告訴我們：孩子，你不用擔(dān)心，我們專心學(xué)習(xí)，考好成績(jī)，就不會(huì)被“孤立”了。那該多好！
我分享之后，收到朋友給我的留言。居然也是如此相似的經(jīng)歷：她說(shuō)她自己在單位里，也是那種沒(méi)有存在感的人。被認(rèn)為很有個(gè)性，一旦不被公平對(duì)待，絕不忍氣吞聲，她也不在乎別人怎么想怎么看，人際關(guān)系并不是很好。
然而，據(jù)我所知，她卻是單位里出類拔萃的佼佼者。她至少在我們普通人的生活圈子里，還算是屬于事業(yè)有成一類的，也就是世俗標(biāo)準(zhǔn)上的有房有車有點(diǎn)錢。
今天，剛好靜下來(lái)！
我就在想，或許，被“孤立”真的會(huì)讓小孩子感到害怕，造成心理陰影。但是，如果通過(guò)正向的引導(dǎo)，或許反而會(huì)激發(fā)孩子的潛能，專注自己的事情。
我現(xiàn)在都跟孩子說(shuō)：爸爸沒(méi)辦法一直陪你玩，爸爸有爸爸的事情要做，你有你自己的事情可以做。
我寫字，他玩拼圖；我睡覺(jué)，他就畫畫；我看書，他看電視。
我們互不干擾，相得益彰。
我?guī)ビ螛?lè)場(chǎng)，也是跟他說(shuō)，在自己的區(qū)域，玩自己的就好，不要跟其他小朋友湊在一塊，以免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。他每次也都玩得很盡興。
同樣，對(duì)于大人而言，更不要因?yàn)樽约合萑氩豢暗娜穗H關(guān)系，而感到絕望，或者對(duì)人生失去信心。
我之前也分享過(guò)：“斷舍離”的初衷，并不是做衛(wèi)生，而是用來(lái)隔絕自己不堪的人際關(guān)系，將有限的時(shí)間精力，投入在自己感興趣的事情上，充分享受只屬于自己的時(shí)間空間。
被“孤立”并不可怕，可怕的是自己陷入糟糕的負(fù)面情緒不可自拔！
將人生困境轉(zhuǎn)換為自己的人生動(dòng)力，專注自己的人生目標(biāo)，不斷強(qiáng)化自己。
當(dāng)自己強(qiáng)大起來(lái)的時(shí)候，周圍的人，自然會(huì)對(duì)自己“和顏悅色”。
那時(shí)候，相信你反而會(huì)懷念并感激那一段被“孤立”的時(shí)光！
