家有活潑好動(dòng)充滿能量的小伙子一枚，一周后就是三歲的大孩子了哈哈。

原先計(jì)劃著在這兒記錄小朋友的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 結(jié)果定力不足就一直擱置了，一擱就鴿了一年一年又一年。

皮皮，也就是這個(gè)系列的主人公，今天已經(jīng)兩歲十一個(gè)月零二十一天了，是一名整天追著我喊“舅舅，你給我講書本”，“舅舅，咱們玩玩具”，“舅舅，你工作完了嗎”的活力少年，也是一個(gè)時(shí)常讓我又愛又恨，但卻無計(jì)可施直撓頭皮的“小壞蛋”。

這篇文章的主題是關(guān)于孩子口吃的，這個(gè)問題相信很多發(fā)現(xiàn)自己孩子有點(diǎn)口吃的家長都會(huì)焦慮不安，跟我當(dāng)初一樣到處查找資料，詢朋問友的。但是其實(shí)只要正確地了解孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象（注意，是現(xiàn)象而并不一定是問題），知道怎么去應(yīng)對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)一天比一天進(jìn)步的快！

皮皮是在兩歲左右才開始學(xué)會(huì)用一些簡(jiǎn)單的詞匯來表達(dá)自己的需求，比如說“喝粉粉”，“吃肉肉”，“媽媽厲害”等等， 還只是處于運(yùn)用語言的初級(jí)階段。跟早教班里的其他同齡小朋友相比較，確實(shí)有些稍稍落后，不過家里人也都沒太放心上，因?yàn)槠てこ鲅赖臅r(shí)間就比較晚于平均水平，所以需要唇齒舌的配合發(fā)音說話略微滯后也不算意外。

單個(gè)詞匯的表達(dá)一直持續(xù)到大概兩歲兩個(gè)月的時(shí)候，突然間有一天開始， 皮皮會(huì)用兩三個(gè)詞匯搭配在一起來表達(dá)需求。在全家人欣喜的同時(shí)，還出現(xiàn)了一個(gè)令人警覺的信號(hào)—-皮皮開始口吃了! 非常明顯的句子開頭拉長音， 有時(shí)候說一半也會(huì)拉長音嗯啊老半天。自然而然的，我跟我姐皮皮媽開始踏遍各個(gè)搜索引擎，翻爛每一個(gè)網(wǎng)頁尋求解決辦法。接連翻看了很多份資料之后，總結(jié)成為以下幾點(diǎn)，很大程度上解答了我們的疑惑。

首先，家長們要了解到底什么才是口吃？

沒錯(cuò)，只要干擾了正常說話的流利程度，都可以統(tǒng)稱為口吃。比如說重復(fù)或者延長某個(gè)音，某個(gè)字，甚至某個(gè)詞。跟學(xué)習(xí)說話時(shí)重復(fù)某個(gè)詞匯有明顯的不同。

口吃類型：

• 發(fā)展性口吃：最常見，多發(fā)于2-5歲幼兒，可能是因?yàn)橛變赫Z言表達(dá)能力落后于他想表達(dá)的內(nèi)容。
• 神經(jīng)性口吃：可于中風(fēng)或腦損傷后出現(xiàn)，可能是因?yàn)槟X神經(jīng)信號(hào)傳遞和說話相關(guān)肌肉間出現(xiàn)問題。
• 心因性口吃：不常見，可于情緒創(chuàng)傷后出現(xiàn)，也可于思考和推理能力出現(xiàn)問題時(shí)出現(xiàn)。

我的孩子為什么會(huì)口吃？

原因未知，不必糾結(jié)。但是有四個(gè)指標(biāo)需要注意：1. 家族里有成員口吃。 2. 口吃時(shí)常超過六個(gè)月。 3. 有除口吃外的其它語言障礙。 4. 對(duì)口吃有著強(qiáng)烈情緒或者家族成員對(duì)口吃過于恐懼和擔(dān)憂。

幼兒口吃的跡象

每個(gè)孩子的發(fā)育都是不同的，口吃也可能是發(fā)育路上的一個(gè)階段。只有在口吃持續(xù)時(shí)間多于3-6各月的時(shí)候，才有可能是發(fā)展性口吃（注意是有可能，皮皮口吃的跡象就維持了五個(gè)月左右，切勿太過焦慮）。

• 重復(fù)某個(gè)音某個(gè)字某個(gè)詞。例如：我-我-我-我看見……
• 拉長音。例如：sh——莎莎跑出去了。
• 感嘆詞。例如：我今天-額-額-出去玩了。
• 說話很慢或頻繁停頓。
• 語言阻塞。 張開了嘴但是沒有發(fā)出聲音。
• 說話上氣不接下氣或說話時(shí)緊張。
• 眼睛快速眨動(dòng)或說話時(shí)嘴唇顫抖。
• 疲勞時(shí)，激動(dòng)時(shí)，有壓力時(shí)口吃加重。
• 害怕說話。

口吃的一些跡象也可能是其它的健康原因，若是擔(dān)心最好去大醫(yī)院咨詢醫(yī)生。

我該怎么幫孩子？

如果是確定了孩子有口吃問題而并非是發(fā)育的階段性問題，最好尋求專業(yè)的言語障礙治療師的幫助。

無論是否確診口吃，以下建議都可采取：

• 盡量提供一個(gè)輕松的環(huán)境。
• 安排時(shí)間跟孩子聊天。
• 鼓勵(lì)孩子跟你講有趣簡(jiǎn)單的話題。
• 盡量不要消極對(duì)待口吃，孩子說正確的時(shí)候給予鼓勵(lì)。
• 孩子說話時(shí)不要打斷。
• 跟孩子慢慢講話，也許能幫孩子說話時(shí)慢下來。
• 孩子說話時(shí)給予充分關(guān)注。
• 耐心等孩子自己說完話，不要替他們補(bǔ)充。
• 如果孩子主動(dòng)提起口吃話題，大大方方的講即可。（如果孩子不知道口吃，建議不要提到以免加重孩子主觀上的對(duì)口吃的認(rèn)知）。
• 跟孩子的老師以及周圍長期接觸人群解釋口吃，讓他們幫忙提供一個(gè)安全舒適的環(huán)境。

我要找專業(yè)人士介入嗎？

如果：口吃超過半年；害怕說話；完全不講話；在學(xué)校出現(xiàn)問題。

最后，對(duì)于一個(gè)口吃的孩子來說，來自于信任的人的接納和支持是至關(guān)重要的！

來源：霍普金斯醫(yī)療

Stuttering in Childrenwww.hopkinsmedicine.org/health/conditions-and-diseases/stuttering

這兒還有一篇關(guān)于說話晚以及口吃的問答。如果有人看的話，我再來一篇總結(jié)哈哈。

Late talking and stuttering – common questions answered – Murdoch Children’s Research Institute www.mcri.edu.au/news/insights-and-opinions/late-talking-and-stuttering-common-questions-answered?gclid=Cj0KCQjwr4eYBhDrARIsANPywCgPGsNSXV4xXL3uwuDK0aWNI3hnRXZ3Puh_0qNKnI9YeTfyqtHp7TAaAq6oEALw_wcB

總而言之，在網(wǎng)上查閱了很多資料之后，我們焦慮的心情緩解了很多，也跟家里人和保姆阿姨分享了一遍。本來還想著能給皮皮打造一個(gè)中文英語齊頭并進(jìn)的雙語環(huán)境的我們，也猶豫了再三決定不再給皮皮增加語言壓力（長大了一樣可以學(xué)得很好?。?。就這樣，姥姥姥爺媽媽阿姨還有舅舅我，盡了最大的努力來確保皮皮能夠順利度過這個(gè)“語言爆發(fā)期”。不開玩笑，皮皮說話的時(shí)候，不論家里大人在干什么事情聊什么天，都會(huì)馬上停下來聽小皮皮有什么要跟我們分享的，最大限度的做到溝通時(shí)和孩子保持在同一高度，晚上睡前無論再累也總有一個(gè)人會(huì)耐心的將書本慢慢的講給皮皮聽（至少每個(gè)人都把自己的普通話鍛煉到吐字清晰飽滿了哈哈哈）。

就這樣，26個(gè)月大時(shí)，一夜之間，皮皮從說幾個(gè)字變成可以組成一句話，然后在經(jīng)歷了漫長的五個(gè)月之后，口吃現(xiàn)象基本消失。 而現(xiàn)在，即將3歲的小機(jī)靈鬼已經(jīng)可以用因?yàn)樗赃壿媮砀叶分嵌酚拢悴蛔屛铱措娨暎揖蜁?huì)長不高呀【委屈巴巴】），也會(huì)怒氣沖沖的跑去給姥姥告狀（姥姥，舅舅又打我了【當(dāng)然是鬧著玩的】，你快去揍舅舅），時(shí)常說出一些鬼靈精怪的經(jīng)典語錄讓滿屋的大人們笑得前仰后合。所以你看，生命很神奇，他總是會(huì)找到綻放的機(jī)會(huì)的。

最后的最后，祝愿天下所有的家長都能和孩子共同的歡樂成長。