龔克，男，漢族，中國(guó)國(guó)籍，1955年6月生，籍貫湖南湘潭，教授、博士生導(dǎo)師，清華大學(xué)原副校長(zhǎng)，天津大學(xué)原校長(zhǎng)，南開(kāi)大學(xué)原校長(zhǎng) ，世界工程組織聯(lián)合會(huì)主席。俄羅斯宇航科學(xué)院外籍院士。

龔克主要從事微小區(qū)個(gè)人移動(dòng)通信、數(shù)字電視傳輸標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究，主持清華一號(hào)微小衛(wèi)星的研制工作，從事衛(wèi)星通信系統(tǒng)如深空通信等方面的研究.截至2017年3月，龔克發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。

2012年3月，龔克在《中國(guó)教育報(bào)》中撰文表示：人才培養(yǎng)比選拔更重要。如果說(shuō)選拔人才是篩選出好種子，而讓好種子生長(zhǎng)得更好，才是大學(xué)的真正任務(wù)。大學(xué)的當(dāng)務(wù)之急并不是用什么方式選拔人才，或者挑選什么樣的人才，而是探索一套符合規(guī)律的人才培養(yǎng)方式。

龔克擔(dān)任天津大學(xué)校長(zhǎng)期間，致力于探索“新工科”的創(chuàng)建，大力推動(dòng)“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃；2011年初履新南開(kāi)大學(xué)后，對(duì)于“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)頗有心得。他說(shuō)：大學(xué)就要以“育人為本”，“我們培養(yǎng)的學(xué)生，必須要有‘天下為公’的情懷，也要具備‘服務(wù)社會(huì)’的能力?！彼X(jué)得，看起來(lái)這和學(xué)校排名、學(xué)科評(píng)估似無(wú)關(guān)系，但長(zhǎng)久堅(jiān)持下去就會(huì)形成學(xué)校的“軟實(shí)力”。

今日頭條發(fā)起的這個(gè)討論，作為南開(kāi)教工，直言不諱地談?wù)勛约簩?duì)龔校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

龔校長(zhǎng)曾是本人供職的南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)，還是本人現(xiàn)在直接服務(wù)的獨(dú)立學(xué)院董事長(zhǎng)。龔校長(zhǎng)為南開(kāi)大學(xué)的改革和發(fā)展事業(yè)，作出了巨大的歷史貢獻(xiàn)。特別是津南新校區(qū)，是龔校長(zhǎng)在任時(shí)開(kāi)工建設(shè)的。在建設(shè)新校區(qū)過(guò)程中，龔校長(zhǎng)發(fā)揮了特殊的、別人應(yīng)該替代不了的作用。就本人看來(lái)，龔校長(zhǎng)在南開(kāi)的發(fā)展史上所作出的貢獻(xiàn)和地位，可以比肩伯苓老校長(zhǎng)。龔校長(zhǎng)卸任南開(kāi)校長(zhǎng)后，就任國(guó)際工程聯(lián)合會(huì)主席，繼續(xù)為南開(kāi)在國(guó)際上擴(kuò)大影響，貢獻(xiàn)智慧和力量。

由于工作原因，本人和龔校長(zhǎng)曾有過(guò)幾次近距離的接觸，覺(jué)得他是一位值得尊敬的長(zhǎng)者，是一位和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)，是一位有著自己教育理念的教育家，是一位具有自己獨(dú)立人格的政治家。龔校長(zhǎng)任南開(kāi)校長(zhǎng)期間，曾當(dāng)選為全國(guó)人大代表、十八屆中央候補(bǔ)委員，為黨和國(guó)家的改革發(fā)展大業(yè)積極提供個(gè)人的智慧支持。龔校長(zhǎng)雖為工科背景出身的大學(xué)校長(zhǎng)，卻有著很高政治理論造詣和人文素養(yǎng)的專家型領(lǐng)導(dǎo)，為推動(dòng)南開(kāi)這所文理并重、工科迎頭追趕的百年綜合性大學(xué)，在新時(shí)代奮力前行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我對(duì)龔校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，我的一些南開(kāi)同事或一些南開(kāi)校友，甚至一些社會(huì)人士不一定贊同，這很正常，見(jiàn)仁見(jiàn)智而已。我的一些同事認(rèn)為，龔校長(zhǎng)在南開(kāi)七八年，講教育理念多，抓具體的業(yè)務(wù)工作少；力推形式化的公能素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)科建設(shè)重視不夠；龔校長(zhǎng)任上，南開(kāi)在進(jìn)升院士、科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)科評(píng)估等方面成績(jī)寥寥，在全國(guó)幾十所985高校中處于比較尷尬的局面。

我的一些同事所說(shuō)的這些現(xiàn)象，一定程度存在。但是，能否把造成這些現(xiàn)象的原因，歸結(jié)為龔校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和履職盡責(zé)，需要實(shí)事求是的全面分析。

中國(guó)目前的高等教育和幾千所高校，最缺乏的就是適合各自的教育理念，都是千篇一律的＂教育部大學(xué)＂。但是，特別像南開(kāi)大學(xué)這樣的中國(guó)幾十所最好的大學(xué)，如果沒(méi)有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，又如何引領(lǐng)中國(guó)的高等教育，如何在五彩繽紛的世界眾多一流高校中閃耀著自己的光芒？理念和特色，是一所高校的靈魂。南開(kāi)應(yīng)該做一所有靈魂的大學(xué)。龔校長(zhǎng)挖掘和凝煉南開(kāi)的教育理念，不可謂不是回歸到伯苓老校長(zhǎng)創(chuàng)辦南開(kāi)之初衷。

南開(kāi)的公能素質(zhì)教育，是南開(kāi)公能精神對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的內(nèi)在要求。公能校訓(xùn)，是中國(guó)幾千所大學(xué)最好的校訓(xùn)。公能精神，是中華民族能?立于世界最不可缺的精神。大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，學(xué)科建設(shè)只是為人才培養(yǎng)搭建的平臺(tái)，教學(xué)科研只是培養(yǎng)人的方法和手段。當(dāng)前，中國(guó)眾多高校，正是模糊了大學(xué)的本質(zhì)功能定位，在學(xué)生培養(yǎng)上重視不夠，精力投入不夠，思考不夠。當(dāng)然，公能素質(zhì)教育，是不是一定按當(dāng)下的辦法在南開(kāi)實(shí)施，是個(gè)值得思考的問(wèn)題。理念和形式的對(duì)接，總是需要不斷調(diào)試的過(guò)程。龔校長(zhǎng)在南開(kāi)抓公能精神對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造，是抓住了教育的根本，是抓住了南開(kāi)辦學(xué)的靈魂，是整體辦學(xué)重心和方向的調(diào)整，對(duì)南開(kāi)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

龔校長(zhǎng)任上南開(kāi)的一些辦學(xué)指標(biāo)下滑，如果歸因于校長(zhǎng)一人，實(shí)在不是實(shí)事求是的思考，而是一種對(duì)南開(kāi)不負(fù)責(zé)任的發(fā)泄情緒。一所大學(xué)，幾千名教職工，幾萬(wàn)名學(xué)生，幾百名各負(fù)其職的各級(jí)管理人員，辦好大學(xué)，是大家的共同事業(yè)和責(zé)任。學(xué)校沒(méi)辦好，原因歸結(jié)為個(gè)人，實(shí)難服人。再說(shuō)，中國(guó)目前的高等教育評(píng)價(jià)機(jī)制和資源分配機(jī)制，弊端太多。龔校長(zhǎng)在中國(guó)眾多大學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)群體，算是一縷清風(fēng)。為什么不能說(shuō)是一股清流？因?yàn)橹就篮险咛佟?/p>

祝愿龔校長(zhǎng)身體健康，在新的領(lǐng)導(dǎo)工作崗位上，為增進(jìn)科技服務(wù)于人類、工程造福于人類，發(fā)揮更大的作用，作出更大的貢獻(xiàn)！

我女兒是2012年入學(xué)2016年畢業(yè)的南開(kāi)法學(xué)院本科生。在女兒上學(xué)之初是在迎水道校區(qū)。后來(lái)大三回到校本部，大四的時(shí)候搬到津南新校區(qū)。每年我都要去南開(kāi)看女兒，所以也算見(jiàn)證了南開(kāi)的變化。更對(duì)龔克校長(zhǎng)有了一份敬佩。所以對(duì)龔克校長(zhǎng)離開(kāi)南開(kāi)，我覺(jué)得是南開(kāi)的遺憾，但是南開(kāi)的歷史會(huì)記住龔克的名字，南開(kāi)的學(xué)子也會(huì)記住這個(gè)說(shuō)真話，辦實(shí)事的校長(zhǎng)，就像每一個(gè)南開(kāi)學(xué)子都會(huì)記住“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)一樣。

龔克校長(zhǎng)平易近人，溫文爾雅，有君子風(fēng)度，對(duì)高等教育很有研究，有自己的教育理念。不過(guò)，他的君子風(fēng)度也阻礙了推動(dòng)南開(kāi)大學(xué)改革的魄力，也沒(méi)有為南開(kāi)大學(xué)爭(zhēng)取應(yīng)有的資源和利益。

龔校長(zhǎng)很有風(fēng)度，講話非常有吸引力。有些話敢說(shuō)。但在任期間沒(méi)有好好利用中央后補(bǔ)委員的身份為南開(kāi)多做一些事。比如政府許諾新校區(qū)搬遷的住房最終化為了泡影，地鐵到現(xiàn)在也沒(méi)有通，是否應(yīng)該爭(zhēng)取一下。當(dāng)然，可能人在江湖，身不由己。

我孫女是南開(kāi)2O18年的畢業(yè)生。由于她和龔校長(zhǎng)因工作（她當(dāng)時(shí)是學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人之一）有多次接觸。一講起龔?？偸敲硷w色舞，贊不絕口?？梢?jiàn)龔校的出色領(lǐng)導(dǎo)力。

這個(gè)少有的第三代副部的官三代，敢于發(fā)聲學(xué)校應(yīng)該打破官本位制度；還在南開(kāi)工程學(xué)科的短板上濃濃加了一筆，為南開(kāi)復(fù)興貢獻(xiàn)出了不凡的智慧！

龔克擔(dān)任天津大學(xué)校長(zhǎng)期間，致力于探索“新工科”的創(chuàng)建，大力推動(dòng)“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃；2011年初履新南開(kāi)大學(xué)后，對(duì)于“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)頗有心得。他說(shuō)：大學(xué)就要以“育人為本”，“我們培養(yǎng)的學(xué)生，必須要有‘天下為公’的情懷，也要具備‘服務(wù)社會(huì)’的能力?！彼X(jué)得，看起來(lái)這和學(xué)校排名、學(xué)科評(píng)估似無(wú)關(guān)系，但長(zhǎng)久堅(jiān)持下去就會(huì)形成學(xué)校的“軟實(shí)力”

龔克在南開(kāi)大學(xué)有一個(gè)錯(cuò)誤，當(dāng)然之后的校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)改正。這個(gè)錯(cuò)誤就是沒(méi)有化解泰達(dá)國(guó)際會(huì)館對(duì)南開(kāi)大學(xué)的惡劣影響。

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