一點(diǎn)淺見(jiàn)，如果是留學(xué)生要想改進(jìn)口語(yǔ)，讀2-3本小說(shuō)《小小的，厚厚的那種》一打開(kāi)，滿篇都是對(duì)話的?？粗鴷?shū)，大聲朗讀。讀10本小說(shuō)，口語(yǔ)基本沒(méi)問(wèn)題了。

如果是學(xué)生，選一本教科書(shū)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。要想學(xué)好英語(yǔ)，跟著教科書(shū)一步一步學(xué)，才能學(xué)好基本知識(shí)。生詞，看見(jiàn)3次以上，再去杳是什么意思。3次以內(nèi)，按照字面發(fā)音讀過(guò)去，讀下去，多出現(xiàn)幾次生詞，不用杳也猜到大概意思了。讀英文小說(shuō)《現(xiàn)代小說(shuō)》美國(guó)人所謂的暢銷小說(shuō)，就是對(duì)話，中國(guó)人讀小說(shuō)，講哲理，深度。美國(guó)人看小說(shuō)就是娛樂(lè)，跟讀相聲小品一樣

(切不可讀莎士比亞，1-2百年前的，講出來(lái)的話，沒(méi)人聽(tīng)的懂)。

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

英語(yǔ)是一門(mén)很懶的語(yǔ)言，之所以把英語(yǔ)定為國(guó)際通用語(yǔ)言，原因之一就是它簡(jiǎn)單。

首先，語(yǔ)法簡(jiǎn)單。十大詞類排除掉不常用的語(yǔ)氣詞，還剩下九類。只要搞清楚每一類詞起啥作用？通常在句子里充當(dāng)什么成份？各自有啥獨(dú)一無(wú)二之處就行了。比如，形容詞修飾名詞，跟名詞關(guān)系密切，形容詞與其它詞類不一樣的是，它有比較級(jí)和最高級(jí)就行了。很多英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好的學(xué)生從詞類開(kāi)始就糊涂，也就是分不清你的左鄰右舍是誰(shuí)？糊里糊涂地使用，自然會(huì)出問(wèn)題。

然后是句子，與漢語(yǔ)不一樣的是，英語(yǔ)句子有時(shí)態(tài)，時(shí)態(tài)通過(guò)謂語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，而謂語(yǔ)通常有動(dòng)詞充當(dāng)，所以動(dòng)詞總是變來(lái)變?nèi)ィ觟ng,ed不就是這么來(lái)的嗎？你見(jiàn)過(guò)名詞需要加ing嗎？當(dāng)然不會(huì)，這樣，腦子里越來(lái)越清晰。

再就是單句不夠用了，在加復(fù)合句呀！復(fù)合句就是名詞性、形容詞性（定語(yǔ)從句）、副詞性（狀語(yǔ)從句）。也就是在名詞，形容詞和副詞的位置上都可以擴(kuò)展成從句，唯獨(dú)沒(méi)有謂語(yǔ)從句，因?yàn)閯?dòng)詞去提現(xiàn)時(shí)態(tài)樂(lè)，沒(méi)空湊熱鬧。

高級(jí)一點(diǎn)，再掌握下倒裝，虛擬語(yǔ)氣。英語(yǔ)語(yǔ)法基本就這些，夠懶的吧？

英語(yǔ)懶還提現(xiàn)在單詞上，很多同學(xué)不愛(ài)背誦單詞。首先嘚掌握詞綴啊，英語(yǔ)懶惰，不愿意床罩新詞，大量的詞前面加點(diǎn)，后面加點(diǎn)，就是一個(gè)新詞了。把這樣的詞堆在一起，就像是讓親戚們聚會(huì)，然后全窩端，還有啥難的？一個(gè)個(gè)擊破費(fèi)時(shí)費(fèi)力，當(dāng)然越學(xué)越?jīng)]情趣。

聽(tīng)力值得說(shuō)一說(shuō)，找三種語(yǔ)速不同的聽(tīng)力材料，從最慢的開(kāi)始，連續(xù)聽(tīng)三周，每天15分鐘，然后再換語(yǔ)速稍快的，如此反復(fù)，突然有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：我竟然聽(tīng)明白了！

至于拼寫(xiě)，用音節(jié)的方法，音節(jié)有規(guī)律啊，這個(gè)需要一點(diǎn)時(shí)間悟一悟，磨刀不誤砍柴工，后面就輕松了。

英語(yǔ)的懶，造就了它很好學(xué)。祝進(jìn)步！

我是布點(diǎn)法的研究者，也中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，很高興回答你的問(wèn)題。

得先搞清楚你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么？是應(yīng)付考試，如職稱考試、輔導(dǎo)孩子還是工作需要交流所用。

布點(diǎn)法的核心思想“以自己的知與不知為參照來(lái)加工外界信息以便趨利避害”可以作為來(lái)思考的邏輯起點(diǎn)。

如果你是為了應(yīng)對(duì)職稱考試，這是英語(yǔ)應(yīng)試教育，從這個(gè)邏輯起點(diǎn)出發(fā)，我給你如下的建議：根據(jù)布點(diǎn)法的觀點(diǎn)，你當(dāng)下的相關(guān)知與不知如何，具體的說(shuō)就是你現(xiàn)在的英語(yǔ)水平如何，知道哪些？不知道哪些？比如詞匯量如何，如果詞匯量不夠就立即儲(chǔ)備詞匯，記憶詞匯的方法，我推薦給你符合東亞人記憶規(guī)律的方式（每天記60左右的詞匯，然后連續(xù)四天重復(fù)，從我輔導(dǎo)的實(shí)踐看效果好）；如果是語(yǔ)法問(wèn)題可以自學(xué)或請(qǐng)老師輔導(dǎo)，理清楚語(yǔ)法框架有助于你迅速了解英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)框架，加速學(xué)會(huì)英語(yǔ)。如果是閱讀問(wèn)題，建議你每天讀兩篇閱讀，并把生詞記下來(lái)突擊記憶。當(dāng)然在上述的過(guò)程中，要想考試考得好，考得高就得進(jìn)行深度加工學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單點(diǎn)介紹一下就是“熟詞生意”，“語(yǔ)言轉(zhuǎn)注”，“語(yǔ)句轉(zhuǎn)換”等這些是布點(diǎn)法個(gè)性化輔導(dǎo)的主要策略、手段，如果有緣，只有面對(duì)面輔導(dǎo)才行。

如果是為了輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)的目的，從這個(gè)邏輯起點(diǎn)，我建議你作為家長(zhǎng)，就現(xiàn)在英語(yǔ)考試，你最多輔導(dǎo)小學(xué)初中的孩子。根據(jù)布點(diǎn)法的觀點(diǎn)，你得具備輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)的相關(guān)知，這里的知不僅是英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，而且還要了解一些教學(xué)、教育心理學(xué)的知識(shí)，比如孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的認(rèn)知發(fā)展，人格發(fā)展，道德發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，如果有了這些相關(guān)的知，然后在輔導(dǎo)孩子的實(shí)踐中，你會(huì)自發(fā)地積累經(jīng)驗(yàn)，把相關(guān)的不知轉(zhuǎn)化為知，也就是從不懂輔導(dǎo)到知道如何有效輔導(dǎo)孩子，這種成長(zhǎng)對(duì)成年人和孩子都百利無(wú)一害，成長(zhǎng)是所有人終生必須經(jīng)歷的。

如果你工作需要學(xué)習(xí)交流英語(yǔ)，從這個(gè)邏輯起點(diǎn)，我給你的建議是，還是根據(jù)布點(diǎn)法的觀點(diǎn)，你現(xiàn)在的相關(guān)知如何，具體的講就是有口語(yǔ)基礎(chǔ)嗎？有過(guò)和老外口語(yǔ)交流的經(jīng)驗(yàn)嗎？如果都沒(méi)有，那么最快捷有效的方式，就是在互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在練習(xí)口語(yǔ)的英語(yǔ)軟件很多，你可以選擇跟你目的相關(guān)的，比如說(shuō)酒店英語(yǔ)。不過(guò)練習(xí)的策略，我這里推薦布點(diǎn)法的四步操作作為你練習(xí)口語(yǔ)的加工過(guò)程?？谡Z(yǔ)技能類似于肌肉訓(xùn)練，得反復(fù)刺激，注意訓(xùn)練量逐漸增大，具體說(shuō)：

布點(diǎn)法的四步操作：第一步，區(qū)分或識(shí)別，就是你先聽(tīng)第一遍，識(shí)別那些能聽(tīng)懂，那些聽(tīng)不清楚；第二遍，重復(fù)聽(tīng)，通過(guò)優(yōu)化（查一下不熟悉的詞等）確立你現(xiàn)在練習(xí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架；第三步，分層轉(zhuǎn)化，按記憶、理解、運(yùn)用三個(gè)層面反復(fù)練習(xí)；第四步，內(nèi)化所學(xué)，就是經(jīng)過(guò)上述階段練習(xí)口語(yǔ)的成果內(nèi)化生根，英語(yǔ)學(xué)習(xí)重質(zhì)量不重?cái)?shù)量。

限于時(shí)間和篇幅今天就這樣，以后有機(jī)會(huì)再進(jìn)一步探討。

我是英語(yǔ)萬(wàn)能王，我來(lái)回答問(wèn)題。

對(duì)于你提出如何學(xué)好英語(yǔ)的問(wèn)題，給予你一些分析建議供你參考。

如果想學(xué)好英語(yǔ)的話，需要把英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一項(xiàng)都要學(xué)好，才能算是英語(yǔ)真正的好。事實(shí)上，單獨(dú)某一項(xiàng)好并不能說(shuō)明一個(gè)人的英語(yǔ)就很棒，所以，對(duì)于所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要盡量把每一項(xiàng)內(nèi)容都學(xué)扎實(shí)了，最終才可以達(dá)到綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容通常包括：英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作和英語(yǔ)閱讀。

下面給予你一些如何學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)建議：

1.英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)：

建議英語(yǔ)學(xué)習(xí)者首先要把國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)一下，畢竟語(yǔ)音是一個(gè)語(yǔ)言的門(mén)面，一個(gè)人的語(yǔ)音好壞會(huì)直接影響到英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的好壞，所以，廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握好各種音標(biāo)的正確讀音，對(duì)于之后的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)起到很重要的作用。

2.英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)：

首先應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)兩本英語(yǔ)詞匯書(shū)，一本是初級(jí)英語(yǔ)詞匯書(shū)，另一本是英語(yǔ)高級(jí)詞匯書(shū)。剛開(kāi)始先去背誦初級(jí)詞匯書(shū)的單詞，等把所有單詞都記住之后，再去背誦高級(jí)詞匯書(shū)的單詞，這樣一來(lái)可以達(dá)到一個(gè)由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程，英語(yǔ)詞匯量會(huì)得到穩(wěn)步的擴(kuò)大。

3.英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)：

英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是必不可少的核心內(nèi)容，只有語(yǔ)法知識(shí)學(xué)扎實(shí)了英語(yǔ)水平才能得到穩(wěn)步的提升。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該熟練掌握各種詞性的用法、各種時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的用法、各種句型的用法等。其次，可以通過(guò)英語(yǔ)造句的方法和英語(yǔ)日記的形式來(lái)練習(xí)和加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)：

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)多種方式來(lái)練習(xí)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力，例如：可以通過(guò)聽(tīng)VOA、BBC、CNN的英語(yǔ)新聞作為練習(xí)聽(tīng)力的素材，不僅可以了解世界實(shí)事新聞，而且可以有效地提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力。其次，平時(shí)可以多聽(tīng)一些喜歡的英語(yǔ)歌曲，來(lái)提升耳朵對(duì)于英語(yǔ)的敏感度。

5.英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)：

平時(shí)可以多背誦積累一些實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)句型，通過(guò)舉一反三的方式來(lái)練習(xí)各種句型，直到最后完全可以脫口而出。其次，利用空閑時(shí)間多去觀看一些經(jīng)典的英語(yǔ)電影和電視劇來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，由于英語(yǔ)電影里的各種口語(yǔ)表達(dá)都非常的實(shí)用，又貼近于生活，學(xué)習(xí)后可以立馬用在真實(shí)的口語(yǔ)交流中。在這種有劇情和情景內(nèi)容的背景下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)效率會(huì)更高。

6.英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)：

平時(shí)要養(yǎng)成寫(xiě)英語(yǔ)日記和英語(yǔ)周記的好習(xí)慣，把每天背誦的單詞、短語(yǔ)、句子和語(yǔ)法通過(guò)寫(xiě)英語(yǔ)日記的方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要多閱讀和背誦一些高分英語(yǔ)范文，把范文中運(yùn)用好的表達(dá)和思想記錄下來(lái)，然后再結(jié)合自己的觀點(diǎn)來(lái)針對(duì)性的練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作能力必定穩(wěn)步提升。

7.英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)：

建議每天養(yǎng)成晨讀英語(yǔ)的好習(xí)慣，不論是英語(yǔ)課本還是英語(yǔ)習(xí)題，都可以拿來(lái)進(jìn)行反復(fù)閱讀，晨讀英語(yǔ)的好處不但可以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，而且可以大量的擴(kuò)充英語(yǔ)詞匯量。其次，閑暇時(shí)間里可以多閱讀一些英語(yǔ)課外讀物，包括英語(yǔ)報(bào)紙、英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)新聞等，都是提高英語(yǔ)閱讀的理想素材。

綜上所述，對(duì)于任何一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好英語(yǔ)有很長(zhǎng)的路要走，同時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很多，包括英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀。但只要認(rèn)真的對(duì)待每一種英語(yǔ)知識(shí)，加上堅(jiān)持不懈的努力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上會(huì)取得穩(wěn)步的提升。

最后，希望以上對(duì)于你提出如何學(xué)好英語(yǔ)的問(wèn)題，給予你的分析建議可以幫到你。謝謝！

英語(yǔ)不好學(xué)，是因?yàn)榇_實(shí)需要一定的時(shí)間和功夫來(lái)學(xué)好的。首先具備一定的詞匯量，就像做飯要先有食材。其次，是語(yǔ)境需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能得到長(zhǎng)久熏陶。再就是自己要努力才行，有危機(jī)感和緊迫感，不然學(xué)什么都不可能成功，一分汗水，一分收獲！

英語(yǔ)跟中文一樣是一門(mén)語(yǔ)言，是用于交流的工具。要想學(xué)好英語(yǔ)，就是要學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言能力，即“四會(huì)”能力。作為中國(guó)人在中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)的是“中國(guó)式”英語(yǔ)，一般閱讀和寫(xiě)作能力還過(guò)得去，應(yīng)付考試沒(méi)問(wèn)題，但聽(tīng)說(shuō)能力比較差，口語(yǔ)基本可交流，但說(shuō)的英語(yǔ)不地道，更深的交流可能有問(wèn)題，聽(tīng)力相對(duì)更差，尤其是說(shuō)得快點(diǎn)可能就所不懂了，想要快速掌握聽(tīng)說(shuō)能力，最好的途徑就是能在講英語(yǔ)的國(guó)家生活一段時(shí)間，與當(dāng)?shù)厝私涣?，比在?guó)內(nèi)能更加快速地掌握聽(tīng)說(shuō)能力。

但由于條件所限，我們大部分人都只能在國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)，要想學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”能力，只能用中國(guó)的用法，主要是應(yīng)付考試，我下面說(shuō)說(shuō)我的一些學(xué)習(xí)方法：

一，掌握大量的詞匯

要想提高英語(yǔ)能力，沒(méi)有詞匯量都是空談，詞匯多了，用時(shí)才能信手拈來(lái)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都需要大量詞匯才能聽(tīng)得懂、說(shuō)得出、讀得懂意思，寫(xiě)的時(shí)候才能用得上。

怎么掌握詞匯呢？可能很多人會(huì)認(rèn)為多讀，下苦功死記硬背，當(dāng)然這樣也能有一定效果，有作用，只要你肯下苦功，特別對(duì)初學(xué)英語(yǔ)者，在沒(méi)有掌握有效學(xué)習(xí)方法情況下是有必要的。但學(xué)到一定階段、一定深度就需要方法了，因?yàn)槟銢](méi)那么多時(shí)間和精力去死記那么多詞匯。這時(shí)，在你掌握一定詞匯量基礎(chǔ)上要懂得拼讀，就是看到一個(gè)詞你就會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則把它讀出來(lái)，然后根據(jù)讀音就會(huì)把它寫(xiě)出來(lái)，要在讀音和詞形中找到聯(lián)系，音形結(jié)合就比較容易記住。要做到這一點(diǎn)，就要掌握英語(yǔ)48個(gè)音標(biāo)以及讀音規(guī)則的知識(shí)，就是要掌握什么字母或字母組合在什么情況下發(fā)什么音，發(fā)什么音是什么字母或字母組合，這樣比較容易記住單詞，也記得牢。

別者，記單詞時(shí)也要知道這個(gè)詞是什么詞類，是動(dòng)詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、冠詞、介詞、連詞、語(yǔ)氣助詞等詞類的哪一種，在句子什么位置和作用，充當(dāng)什么句子成分，當(dāng)然這些就涉及語(yǔ)法和運(yùn)用的問(wèn)題了，在學(xué)詞匯時(shí)，同時(shí)也要掌握一些語(yǔ)法知識(shí)，同步進(jìn)行，這樣效果比較好。

在學(xué)習(xí)某個(gè)詞匯時(shí)要懂得聯(lián)想，可縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想。縱向聯(lián)想就是學(xué)到某個(gè)詞類的單詞就要聯(lián)想到這個(gè)單詞的其它詞類是怎么寫(xiě)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的詞類轉(zhuǎn)化是通過(guò)詞尾的屈折變化而來(lái)的，比如我們學(xué)了形容詞happy，我們就要聯(lián)想到它的副詞happily、名詞happiness，甚至反義詞unhappy等；橫向聯(lián)想就比較寬泛，比如happy這個(gè)詞我們可以聯(lián)想到具有相同意義表“快樂(lè)”的意義的詞，表“痛苦”意義的詞，甚至表人類情感喜怒哀樂(lè)的一系列詞，這樣的聯(lián)想可以擴(kuò)大詞匯量，也能重溫學(xué)過(guò)的詞，使詞匯量鞏固起來(lái)。

記單詞還可以通過(guò)多閱讀來(lái)擴(kuò)大詞匯量，在閱讀中既能提高閱讀能力，也能接觸更多詞匯，提高詞匯的重現(xiàn)率，擴(kuò)大詞匯量。

總而言之，學(xué)單詞的方法很多，不能只靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)，要掌握學(xué)單詞的方法才能走得更遠(yuǎn)，學(xué)得更深，掌握了英語(yǔ)詞匯，是英語(yǔ)能力的基石，已成功了一半。

二，掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法

掌握了詞匯后，我們就要學(xué)會(huì)如何把這些詞匯用在句子上，如何連詞成句，如何造出句子來(lái)，這就涉及到如何學(xué)好語(yǔ)法的問(wèn)題，當(dāng)你造出正確的沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子出來(lái)后，你基本就具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力了，因?yàn)槟阍谝呀?jīng)有一定翻譯能力了，你能把聽(tīng)讀中把接受到的英語(yǔ)信息譯成正確的中文，理解英文信息的中文意思，聽(tīng)讀能力屬信息輸入，在英文信息通過(guò)耳目輸入你大腦時(shí)，因?yàn)槟阌邢鄳?yīng)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，你就能正確進(jìn)行信息處理并轉(zhuǎn)化成中文信息，這樣你就具備了聽(tīng)讀能力。有了相應(yīng)的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，你也能正確地講出來(lái)和說(shuō)出來(lái)，就是輸出正確的英文信息來(lái)，說(shuō)和寫(xiě)屬于信息輸出能力。這樣你就具備了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本的“四會(huì)”能力。

語(yǔ)法的知識(shí)很多，需要一步步來(lái)，逐漸積累。最主要是如下這些先要弄清楚：

按句子結(jié)構(gòu)掌握簡(jiǎn)單句子的五種基本類型：

1，主語(yǔ)+謂語(yǔ)（不及物動(dòng)詞）

2，主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）+賓語(yǔ)

3，主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）+雙賓語(yǔ)

4，主語(yǔ)+謂語(yǔ)（及物動(dòng)詞）+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)語(yǔ)

5，主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)

按句子功能掌握簡(jiǎn)單句中的陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祁使句。

掌握了簡(jiǎn)單句后就要掌握通過(guò)連接詞連結(jié)起來(lái)的復(fù)雜句（復(fù)合句），包括名詞性從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

所有的語(yǔ)法知識(shí)都是為著以上句子產(chǎn)生的，包括句子成分、非限定動(dòng)詞、倒裝句、虛擬語(yǔ)氣的用法等。

三，多聽(tīng)、多講、多讀、多寫(xiě)

掌握了詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，意味著你有基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但只是初步的、基本的，不意味你有很好的“四會(huì)”能力，要有很好的英語(yǔ)能力還需要多聽(tīng)、多講、多讀、多寫(xiě)，才能熟而生巧。英語(yǔ)能力的提高不只是靠語(yǔ)言知識(shí)，還需要靠訓(xùn)練和練習(xí)，語(yǔ)言知識(shí)是基礎(chǔ)，是材料，訓(xùn)練和練習(xí)才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，知識(shí)和能力相輔相成，缺一不可。要多聽(tīng)、敢說(shuō)、博閱、練筆。

1，聽(tīng)

陳了課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練，還可以看英文電影，聽(tīng)英文歌曲，聽(tīng)英語(yǔ)新聞。注意聽(tīng)力訓(xùn)練方法，精聽(tīng)泛聽(tīng)相結(jié)合，聽(tīng)主題和聽(tīng)細(xì)節(jié)相兼顧。

2，說(shuō)

有機(jī)會(huì)就要多講英語(yǔ)，課堂上敢于用英語(yǔ)發(fā)言，多與人會(huì)活，多參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，創(chuàng)造用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

3，讀

多讀既能提高閱讀能力，也能擴(kuò)大詞匯量，要精讀泛讀相結(jié)合，讀時(shí)既要讀得懂，也要爭(zhēng)取讀得快，既讀課材，也可適當(dāng)閱讀課外英文讀物。

4，寫(xiě)

要多動(dòng)筆，多寫(xiě)才能提高寫(xiě)作能力，還要多看范文，多積累有用的佳句，才能寫(xiě)出更加有文彩和地道的英語(yǔ)美文。

聽(tīng)讀是語(yǔ)言輸入，說(shuō)寫(xiě)是語(yǔ)言輸出，要有充分的語(yǔ)言輸入，才有豐富的語(yǔ)言輸出。在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力四者相統(tǒng)一，既要有大量的語(yǔ)言輸入，也需要大量的語(yǔ)言輸出，只有這樣才能全面提高英語(yǔ)能力，學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

本人英專，大四狗，商務(wù)英語(yǔ)方向。今天就從一個(gè)普通人的角度談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)吧。大一剛?cè)胄５臅r(shí)候，因?yàn)槭抢砜粕?，差距和文科生很大，底子一般，全靠吃老本。高考分?jǐn)?shù)不高不低，但剛好上了本市外語(yǔ)院校的最好專業(yè)，算是享受了一個(gè)學(xué)校最好的師資，但是幾年下來(lái)，深深覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)，多半還是在自己。本人智商平平，就是普通人，沒(méi)有天賦異稟，不曾過(guò)目不忘，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，和智商有關(guān)，不過(guò)多半還在功夫。首先，不要試圖走什么捷徑，很多人問(wèn)我怎么過(guò)四六級(jí)，什么辦法可以快速背單詞，我都告訴他們，不要試圖走什么捷徑。所謂的捷徑，是一些方法，但是還是需要我們認(rèn)真徹底的執(zhí)行，不然都是廢話。畢竟身為英專狗，我們比任何人都想知道什么所謂的捷徑。首先說(shuō)單詞，真的是基礎(chǔ)，非常重要，這幾年背單詞已經(jīng)魔怔了，真是看見(jiàn)單詞書(shū)就開(kāi)心的不得了…….有人問(wèn)我如何迅速提高單詞量，我的回答是，買(mǎi)一本適合的單詞書(shū)，背。什么閱讀提高單詞量，除非你讀完把不認(rèn)識(shí)的單詞都查字典抄下來(lái)積累，否則都是瞎扯。我至今見(jiàn)過(guò)的最好的背單詞方法是新東方楊鵬老師的方法，把一個(gè)list分組，比如每三頁(yè)一組，分組擊破，不斷回顧，不要試圖記住全部單詞，但是你必須眼熟，不停的回顧和眼熟，不會(huì)讓你產(chǎn)生很大的抵觸心理，不會(huì)讓你一上來(lái)就有全部背下來(lái)的負(fù)擔(dān)。一天最好兩個(gè)list，可多不可少，貴在重復(fù)。我真的想說(shuō)，不管是托福雅思gre gmat的單詞，只有你下決心攻克一本，剩下的幾本其實(shí)都很好解決。關(guān)于發(fā)音，首先，如果你有口音，請(qǐng)不要把它帶到你的英語(yǔ)里，如果你是南方人，一定要相信自己是可以把口音糾正過(guò)來(lái)的，畢竟我的很多同學(xué)都成功了 如何發(fā)音好聽(tīng)呢？多讀啊別廢話?。∪绻銢](méi)有口音，是可以不跟讀的。我剛?cè)胄ＳX(jué)得自己發(fā)音一般，但是也不知道怎么提高，但是我們有早讀，除去我每天早上聊天和吃早點(diǎn)的時(shí)間，我的早讀時(shí)間也就半小時(shí)，但是我每天都讀，沒(méi)什么固定材料，但是每天都讀，別人笑我我也讀，因?yàn)楹髞?lái)她們就不笑了，因?yàn)槲业陌l(fā)音比很多人都要接近native speaker了，而這時(shí)只過(guò)了半年。如果你有口音，切忌先糾正你的口音，語(yǔ)言這個(gè)東西，尤其是發(fā)音，出口三句話，基本就見(jiàn)真章了。關(guān)于聽(tīng)力，我們學(xué)校有個(gè)導(dǎo)師，我記得她大一時(shí)對(duì)我們說(shuō)，很多研究生的聽(tīng)力也不過(guò)如此?，F(xiàn)在看來(lái)，其實(shí)是對(duì)的。聽(tīng)力其實(shí)是很難提高的，花時(shí)間最久，各種虛無(wú)縹緲。我們大一剛?cè)雽W(xué)的材料基本上就是類似voa standard 的語(yǔ)速了，每天都想自盡……這種情況到了大三我才覺(jué)得不那么郁悶了。其實(shí)聽(tīng)力關(guān)鍵還是要聽(tīng)懂你聽(tīng)不懂的東西，不然你永遠(yuǎn)無(wú)法提高。最好的方法是dictation, 最實(shí)在最能提高但是也很慢的方法，最重要的是你要相信自己，畢竟每做一次聽(tīng)寫(xiě)大家都會(huì)崩潰一次……..再說(shuō)泛聽(tīng)，自從上了大學(xué)，我就強(qiáng)迫自己把日常娛樂(lè)都換成美劇和英文電影，其實(shí)還是很有用的，其實(shí)就是制造一個(gè)環(huán)境，感覺(jué)會(huì)慢慢有，但是一定記住泛聽(tīng)永遠(yuǎn)不能代替精聽(tīng)！關(guān)于口語(yǔ)和寫(xiě)作，我覺(jué)得大量的背誦，輸入很重要。畢竟語(yǔ)言沒(méi)有輸入就不會(huì)有輸出。輸入什么也很重要，我覺(jué)得說(shuō)英語(yǔ)至少要說(shuō)人話，但是我們學(xué)的常常不是人話。說(shuō)實(shí)話我覺(jué)得背誦瓦爾登湖你可以和教授聊學(xué)術(shù)，但是你更多還是要和普通人聊生活。所以學(xué)習(xí)人話很重要，我十分建議大家學(xué)習(xí)美劇中的臺(tái)詞，很生活化的那種，十分推薦modern family。如何學(xué)習(xí)呢？背啊別廢話??！看一遍是記不住的真的，少說(shuō)一集也要反復(fù)看七遍，分段看和記。學(xué)習(xí)的路真的很枯燥，大一的時(shí)候常常恍惚，不知道身在何處，前路在何方，但是每天的積累，那種變化，又會(huì)讓人覺(jué)得自己不曾碌碌無(wú)為。大學(xué)最常做的三件事：敷面膜背單詞，敷面膜聽(tīng)聽(tīng)力，打扮的漂漂亮亮去自習(xí)。朋友不多，知己兩三，但是經(jīng)常結(jié)伴走在自習(xí)路上，或是一同回去在路上看看夜光。我們學(xué)校地處市中心，四通八達(dá)，商業(yè)圈繁多，但是真的有一些學(xué)生，每天好好讀書(shū)，畢竟學(xué)識(shí)你別人永遠(yuǎn)無(wú)法偷走的東西。不是什么大牛，也曾羨慕那些聰慧的天才，但是英文啊，真的可以哪怕是那種普通人也可以有所成的東西，全在用心。

我在英國(guó)學(xué)習(xí)工作很多年，在學(xué)英語(yǔ)的道路中走過(guò)很多彎路也不斷去分析自己的問(wèn)題。所以想把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，大家有不同意的地方也可以指出來(lái)。也希望我的回答能給大家一些啟發(fā)。

很多人都會(huì)問(wèn)我英語(yǔ)不好，高考之后就沒(méi)有再學(xué)了，或者大學(xué)之后考完試就再去沒(méi)碰過(guò)英語(yǔ)，可是現(xiàn)在又很想把英語(yǔ)撿起來(lái)要怎么辦。r

其實(shí)只要做到這四點(diǎn)，學(xué)英語(yǔ)并沒(méi)有你想象的那么難。r

1. 可行的目標(biāo)r

大家學(xué)英語(yǔ)，其實(shí)大部分都是有目的的，比如說(shuō)想出去旅游，去留學(xué)，和外國(guó)人進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，或者希望英語(yǔ)能讓自己在工作中加分。有一個(gè)明確的目標(biāo)，并不斷地告訴自己，要為了這個(gè)目標(biāo)努力，其實(shí)是非常重要的。但是這個(gè)目標(biāo)的前提是要可行。 不要期望學(xué)英語(yǔ)幾個(gè)月就可以成為大牛。r

那怎么樣判斷自己的目標(biāo)是可行的呢？如果有條件的話可以找自己認(rèn)識(shí)的相關(guān)英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，或者說(shuō)是英語(yǔ)老師幫助自己判斷一下現(xiàn)在的水平，推薦一些同等水平的書(shū)。身邊沒(méi)有這樣的條件的人可以自己不斷地去嘗試設(shè)置一些目標(biāo)。比如說(shuō)我第一周經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)希望能向別人進(jìn)行英文的自我介紹，然后第二周能夠和別人進(jìn)行日常的對(duì)話，比如說(shuō)問(wèn)路，購(gòu)物。第三，周能夠做到用英文去買(mǎi)火車票和飛機(jī)票等等。r

大家的目標(biāo)最好能設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)和一個(gè)短期目標(biāo)。比如說(shuō)我半年之后想去美國(guó)旅游。但是我現(xiàn)在的水平完全還沒(méi)有能夠做到日常的正常交流。那么我現(xiàn)在可以歸類出一些我去美國(guó)旅游會(huì)用到的話題。根據(jù)這些話題，我們給自己定一個(gè)每周的短期目標(biāo)，找到相關(guān)的話題的資料去學(xué)習(xí)。r

2. 及時(shí)的反饋r

很多學(xué)生還向我反映就是自學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段特別有動(dòng)力，可是學(xué)了沒(méi)有幾天就學(xué)不下去了，這個(gè)原因其實(shí)是因?yàn)闆](méi)有正常的反饋，比如說(shuō)不知道自己哪里對(duì)了，哪里錯(cuò)了，得不到反饋，并不知道自己到底有沒(méi)有進(jìn)步。r

所以，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就要不斷提高反饋來(lái)增加興趣和信心。反饋的方法其實(shí)有很多種我舉幾個(gè)例子。r

比如說(shuō)，我這一周的目標(biāo)是能夠完整地用英語(yǔ)做一個(gè)自我介紹。那我這一周會(huì)不斷地去找一些相關(guān)的自我介紹的詞匯和句型。你可以自己在每周的周初錄下自己回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)候的錄音，然后在一個(gè)星期之后，再錄下自己學(xué)了一個(gè)星期之后的音頻，這樣你就可以把兩個(gè)音頻放在一起進(jìn)行對(duì)比可以看到自己有沒(méi)有進(jìn)步。r

也可以自己拿一個(gè)小本子對(duì)每周所學(xué)習(xí)到的詞匯句型和語(yǔ)法進(jìn)行記錄，在本子上寫(xiě)上日期。這樣的話每過(guò)一個(gè)星期在周末看一看這個(gè)本子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己也學(xué)了很多東西，然后再不斷地去看盡量的去用上這一些詞匯或者句型。當(dāng)你用的越多就會(huì)有越多的成就感。r

同樣的一個(gè)類似的方法就是在每一周前確定自己想學(xué)哪些東西。每完成一樣?xùn)|西就在后面打勾。當(dāng)然，同樣的目標(biāo)也是要根據(jù)自己的實(shí)際情況定一個(gè)合理的可行目標(biāo)，比如說(shuō)如果我一天只能拿一個(gè)小時(shí)，出來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我是不可能一天背500個(gè)單詞的。當(dāng)你每一周發(fā)現(xiàn)自己都能完成自己本子上的任務(wù)的時(shí)候你也就會(huì)特別有成就感。r

3. 正確的方法r

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法的，但是我們要選擇一個(gè)適合自己的方法。對(duì)于基礎(chǔ)不是特別好，或者很久，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，我的建議是在前期的學(xué)習(xí)階段把基礎(chǔ)打牢。這個(gè)區(qū)段需要多背單詞多進(jìn)行一些簡(jiǎn)單文章的閱讀。在這個(gè)階段，不要選擇過(guò)于難的文章。首先要自己建立起自信。如果一直看不懂，會(huì)有一種挫敗感。背單詞，我推薦用mojitest。這個(gè)軟件的好處是他有非常多不同級(jí)別的英語(yǔ)詞匯，大家可以根據(jù)自己的水平來(lái)挑選背誦的書(shū)籍。我推薦大家每一天花出自己學(xué)英語(yǔ)的四分之一的時(shí)間出來(lái)背誦單詞。這個(gè)App的好處是他有很多的例句。很多情況下，僅僅只是背單詞是很枯燥的，這就需要我們把單詞帶到情境中去使用。這樣我們才知道這個(gè)單詞的用法是什么，也可以幫助我們更好的記憶。我們也可以拿這些單詞做翻譯練習(xí)。r

大家也可以不斷在網(wǎng)上找一些翻譯練習(xí)，比如說(shuō)可以去模仿別人的寫(xiě)句子，再對(duì)比正確的翻譯答案。在你剛開(kāi)始做翻譯的時(shí)候不要拿一些復(fù)雜的句子，最好能拿一些日常相關(guān)的句子。因?yàn)樗械碾y的東西都是從簡(jiǎn)單的東西演變而來(lái)的。只有不斷地去用對(duì)簡(jiǎn)單的句子，才能不斷翻譯好難的句子。大家也可以。把自己學(xué)到的句子用在自己這一個(gè)星期學(xué)到的話題的里面進(jìn)行練習(xí)。 r

有條件的同學(xué)可以和一起想學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)組成一個(gè)小組。定期互相進(jìn)行英語(yǔ)批改。在發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的同時(shí)也可以留意一下自己有沒(méi)有犯過(guò)相同的錯(cuò)誤。r

如果有老師的同學(xué)可以讓老師處理一起翻譯題適合自己水平的翻譯題，翻譯完之后，讓老師進(jìn)行批改。這種反饋是可以在最短期間看到自己學(xué)習(xí)成果的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)不斷地增長(zhǎng)興趣，可以促進(jìn)自己長(zhǎng)期對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。r

在每一周積累了一定的單詞語(yǔ)法和句型之后，大家可以自己想象一些場(chǎng)景，比如說(shuō)我這一周要去買(mǎi)火車票，可以想象一下我怎么去買(mǎi)火車票，我如何和別人對(duì)話，把這些對(duì)話全部都用英文自己講出來(lái)。一定要說(shuō)出來(lái)，如果不說(shuō)的話，其實(shí)效果不會(huì)特別好。只有說(shuō)出來(lái)才能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題在哪里。也可以去網(wǎng)上找一些相關(guān)的視頻對(duì)比一下，為什么別人說(shuō)得好或者自己說(shuō)的哪里有缺陷，需要改進(jìn)。r

定期的總結(jié)r

現(xiàn)在我們有了輸入輸出和正確的方法，但是我們現(xiàn)在還要有定期的總結(jié)。這就需要我們每隔一段時(shí)間來(lái)看一看自己這一個(gè)月，或者這一周學(xué)多少東西。自己能不能達(dá)到自己，當(dāng)時(shí)定的目標(biāo)有沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的結(jié)果。如果達(dá)到了的話，證明這個(gè)方法是比較適合你現(xiàn)在這個(gè)階段的，如果說(shuō)沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)，就要開(kāi)始反思為什么沒(méi)有達(dá)到。是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高了，還是自己做了大量的無(wú)效練習(xí)，有沒(méi)有得到正確的反饋，這些都是我們需要去思考的東西。r

最后再提醒大家一點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一口吃成一個(gè)大胖子。r

怎么學(xué)好英語(yǔ)？

#2020生機(jī)大會(huì)#

本無(wú)在頭條上回答問(wèn)題的任何意愿，因?yàn)榛卮饐?wèn)題會(huì)中斷干擾《云朵兒日記》日期連續(xù)性的顯示，再者也不知咋寫(xiě)正式文章。但是看到這個(gè)問(wèn)題，突然就想“嗖”家沖上去，所以試試哈。這是我在頭條上回答的第一個(gè)問(wèn)題，非常可能也是最后一個(gè)問(wèn)題。

提出的問(wèn)題是“怎么學(xué)好英語(yǔ)？”所以這里說(shuō)的，不涉及為了考試應(yīng)聘等情況的突擊。突擊可能會(huì)起一點(diǎn)作用，但那種不叫“學(xué)好英語(yǔ)”。

許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都是學(xué)過(guò)英語(yǔ)數(shù)年，后來(lái)相當(dāng)一段時(shí)間沒(méi)學(xué)了現(xiàn)在又想學(xué)了，或者一直在學(xué)只是體溫忽冷忽熱打擺子。遇到的問(wèn)題無(wú)非是單詞記不住、口語(yǔ)不行、語(yǔ)法不行、考試不行、寫(xiě)東西不知怎么表達(dá)，嗚嗚渣渣，呼呼啦啦，一大堆問(wèn)題。說(shuō)咱一點(diǎn)兒不會(huì)吧，嗨，那肯定太冤枉了，真冤，比竇娥還冤。那說(shuō)會(huì)吧，或說(shuō)不了或聽(tīng)不了或?qū)懖涣嘶蜃x不了，或者哎呀媽呀，這四樣兒沒(méi)一樣糟踐的全兜上了。為了提高，班嘛也報(bào)了，書(shū)嘛也買(mǎi)了，就是這咋老感覺(jué)沒(méi)啥效果呢。

首先我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：回憶一下，咱有任何一本學(xué)習(xí)教材是學(xué)通學(xué)透的嗎？

什么是學(xué)通學(xué)透？就是整本書(shū)學(xué)完后沒(méi)有任何單詞不認(rèn)識(shí)不會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，沒(méi)有任何余留語(yǔ)法問(wèn)題，沒(méi)有任何一課當(dāng)中的任何句子聽(tīng)不懂，沒(méi)有任何一句話聽(tīng)寫(xiě)不下來(lái)。干干凈凈，不是身后哩哩啦啦星星點(diǎn)點(diǎn)像掉蛋雞似的留好多東西。

咱蒸一鍋飯，就一定要把這鍋飯徹底蒸熟，再蒸下一鍋。咱不能總是在做夾生飯。

所以，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要說(shuō)的，就從“不蒸夾生飯”開(kāi)始。

一、 不蒸夾生飯

1. 什么教材？

找一個(gè)教材。記住哦，該教材要滿足三個(gè)條件。

第一，有音頻。尤其對(duì)于初學(xué)者，還有那些，就是數(shù)年老不得勁兒，沒(méi)方向感，不知該咋辦，還老惦記著學(xué)的人。不能沒(méi)聲音啊。語(yǔ)言咋誕生的？語(yǔ)言的誕生就是因?yàn)橄扔腥藢?shí)在憋不住了，就想張嘴要說(shuō)話，后來(lái)就說(shuō)出來(lái)了，思想的表達(dá)，有聲音了。要是靜悄悄的，太靜啦，嚇?biāo)纻€(gè)人啊。

第二、內(nèi)容是自己喜歡的。只有喜歡才更可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第三、程度上適合自己，就是要比自己現(xiàn)有水平高，能從中學(xué)到東西的。咱不能找一個(gè)比自己現(xiàn)有程度低的，結(jié)果書(shū)里面講的咱啥都會(huì)，于是從中獲得滿足感。

2. 什么目標(biāo)？

這本教材，必須學(xué)透了，學(xué)得特別透，是特別特別透。

什么是特別透？什么是特別特別透？比如一課學(xué)完了，要做到不能有任何語(yǔ)法問(wèn)題，不能有任何生詞、不能有任何一句話聽(tīng)不懂，不能有任何一句話聽(tīng)寫(xiě)不下來(lái)。一定要反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)到非常熟的程度，熟到它還沒(méi)讀下一句，你就知道它下一句該說(shuō)什么了。

大伙都去過(guò)歌廳唱歌吧。你為什么會(huì)唱那首歌？你請(qǐng)人一句句教你啦？分明是你聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)著聽(tīng)著你自己就會(huì)唱了。而且，你就想唱出來(lái)了。我說(shuō)的是“就想”唱出來(lái)，也自然唱出來(lái)了。是不是要是哪里放著這首歌，他還沒(méi)唱出下一句，你就知道下一句該是什么歌詞了？至少腦子里也出現(xiàn)了下一句的旋律吧。

對(duì)呀，聽(tīng)英語(yǔ)課文能不能聽(tīng)到他還沒(méi)說(shuō)出下一句你自己腦子里就出升騰起下一句呢？熟悉到你就想說(shuō)出來(lái)了，就想，就想，就想啊，就想說(shuō)了，自然就說(shuō)出來(lái)了。

每一課每一句都要能聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。整本書(shū)都要能聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。實(shí)在做不到，部分課文也要能聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，部分句子也要能聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。

這不一本書(shū)學(xué)完了嗎？好，咱從頭來(lái)，這回是把這本書(shū)當(dāng)做一個(gè)整體，一遍遍聽(tīng)。從頭到尾。

沒(méi)時(shí)間嗎？這學(xué)習(xí)啊，既要有整塊兒一點(diǎn)的時(shí)間，也要善于利用零散時(shí)間。坐地鐵坐班車等等，就可以去聽(tīng)。

咱又不是受虐狂，誰(shuí)老喜歡老受打擊?。氐讓W(xué)會(huì)一本書(shū)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的提高了。立刻有了信心，受到了鼓舞。如果一本書(shū)是囫圇吞棗一知半解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，原來(lái)啥樣現(xiàn)在還啥樣，等于受到一次打擊。如果每一本都得到的是打擊而沒(méi)別的，那還能有好兒??？每次都挨揍，誰(shuí)喜歡？肯定沒(méi)興趣了。過(guò)些日子又想起來(lái)了，又要學(xué)啦，又開(kāi)始另一個(gè)惡性循環(huán)，沒(méi)完沒(méi)了。

這樣你學(xué)完一本書(shū)，比囫圇吞棗大概其學(xué)100本書(shū)，都管用不知多少倍。

您別天天在找書(shū)，天天看見(jiàn)一本書(shū)就覺(jué)得挺好。天天在找方法，天天在琢磨你的方法，就好像這世界上有一種學(xué)英語(yǔ)的絕妙方法只有你一人兒還沒(méi)找到，卻永遠(yuǎn)踏實(shí)不下心來(lái)真正學(xué)會(huì)一本書(shū)。一大堆書(shū)，每本都只有前幾頁(yè)因?yàn)榉^(guò)是臟的而其它頁(yè)都是干凈的。這種情況的人我見(jiàn)多了。

3.怎么記單詞和拼寫(xiě)？

必須按照發(fā)音記單詞拼寫(xiě)。千萬(wàn)不能誦讀字母背單詞。誦讀字母記單詞就是誦出唐詩(shī)水平來(lái)也是白瞎了那時(shí)間。這就是為什么剛才說(shuō)要有音頻。要學(xué)會(huì)發(fā)音。

重要?。?jiǎn)卧~必須在你所學(xué)的教材里學(xué)，堅(jiān)決抵制拿一本單詞書(shū)。單詞書(shū)是在你有了相當(dāng)詞匯基礎(chǔ)的情況下，短期內(nèi)擴(kuò)大詞匯可能有點(diǎn)用，但可別當(dāng)主要的方法。更不可靠網(wǎng)上講的那些“詞根詞綴“之類的方法，那對(duì)于有相當(dāng)詞匯基礎(chǔ)的人，有參考作用，也只是參考作用。對(duì)于初學(xué)者或者單詞量很低的學(xué)習(xí)者，純屬瞎掰。

4. 我咋老記不住單詞??？

人類大腦語(yǔ)言區(qū)越用越靈敏。您三天兩頭沒(méi)學(xué)沒(méi)記，三三兩兩老沒(méi)個(gè)準(zhǔn)兒，那還能記單詞容易？單詞越記越容易。激活你的語(yǔ)言區(qū)，靠多。

5. 我是背呢，還是背呢，還是背呢？我是不背呢，還是不背呢，還是不背呢呀？

咱時(shí)間都有限，所以不要追求全篇課文背下來(lái)。有的人背那些東西，都不知道自己背的什么，沒(méi)意義。但一定要背一些東西。背的句子，一定要知道背的是什么，比如留意單詞、詞組、語(yǔ)法點(diǎn)。

6. 學(xué)不學(xué)語(yǔ)法？

必須學(xué)，一定要學(xué)，一定要學(xué)好，學(xué)得越好越好。咱腦袋里已經(jīng)有一個(gè)思維方式了，就是中文，它還是母語(yǔ)，不幸的是母語(yǔ)作為思維方式的存在占了先機(jī)，它對(duì)外語(yǔ)的進(jìn)入可不是好事。母語(yǔ)是抵抗另一種思維方式進(jìn)入的，所以另一門(mén)語(yǔ)言必須靠有人早就給咱寫(xiě)好的語(yǔ)言規(guī)則加快它進(jìn)入思維方式。

感謝那些數(shù)百年來(lái)通過(guò)觀察已經(jīng)為我們總結(jié)出了一整套英語(yǔ)語(yǔ)法的人，你們辛苦了。

7. 怎么練聽(tīng)力口語(yǔ)？

壓根沒(méi)認(rèn)識(shí)多少詞匯和詞組，寫(xiě)在那里看都看不懂，還談什么聽(tīng)力口語(yǔ)？聽(tīng)力口語(yǔ)必須有一個(gè)基礎(chǔ)，在下面“重要理念”中說(shuō)的很清楚。這里只說(shuō)一點(diǎn)：聽(tīng)力，無(wú)論你是聽(tīng)什么，必須有一定量的精聽(tīng)，有一定量的聽(tīng)寫(xiě)。不能不管不顧奮勇向前把新聞呀訪談啊電影啊找來(lái)嘩啦嘩啦往里灌，都沒(méi)進(jìn)去幾滴幾粒兒，也不知聽(tīng)到啥了，反正就聽(tīng)。圖啥呀？得有一定量是徹底聽(tīng)懂了啊。什么是聽(tīng)懂了？你能聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)的就是你真正聽(tīng)懂了的。自己琢磨吧。

二、重要理念

1. 只有先輸入，才可能指望后來(lái)有輸出

不少人說(shuō)：我想練口語(yǔ)。我一看，基本詞匯就不會(huì)幾個(gè)。我不知道練什么？咱想練大刀，咱先大刀就沒(méi)有，或者說(shuō)根本不知道什么是大刀，那練嘛玩意兒？你必須先知道某些詞匯，至少別人提起來(lái)你學(xué)過(guò)，想得起來(lái)，才可能談得上練。你能自己說(shuō)出的詞匯，一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于你能寫(xiě)出的詞匯；你能寫(xiě)出的詞匯，一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于你看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的詞匯。你怎么可能寫(xiě)出你自己連看見(jiàn)都不認(rèn)識(shí)的詞匯？你怎么可能說(shuō)出你連寫(xiě)都寫(xiě)不出來(lái)的詞匯？注意：這里討論的不是母語(yǔ)是英語(yǔ)的文盲人士。要是你看見(jiàn)能認(rèn)識(shí)的也就只有500詞，那你能寫(xiě)出的也就100個(gè)，你能熟練說(shuō)出來(lái)的也就30個(gè)。

咱看圖啊！

這啥意思??？

藍(lán)色閱讀：咱讀別人的東西，看見(jiàn)能認(rèn)識(shí)的詞。

橘色寫(xiě)作：咱寫(xiě)東西，所能想起并用出來(lái)的詞。

綠色口語(yǔ)：咱說(shuō)話時(shí)，所能說(shuō)出的詞。

藍(lán)色部分永遠(yuǎn)是最大，橘色和綠色永遠(yuǎn)不會(huì)超出藍(lán)色的界限。綠色部分永遠(yuǎn)最小。只有藍(lán)色擴(kuò)大，才能為橘色和綠色的擴(kuò)大騰出空間。綠色永遠(yuǎn)不會(huì)超出橘色的界限。只有橘色擴(kuò)大，才能為綠色的擴(kuò)大騰出空間。而橘色的大小又被藍(lán)色的大小管著呢。

咱寫(xiě)東西時(shí)能用出來(lái)的詞，不可能多于讀別人的東西看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的詞。說(shuō)你看見(jiàn)也就只能認(rèn)識(shí)1000個(gè)詞，但你寫(xiě)東西卻能用出2000個(gè)來(lái)，不可能吧。同樣，您寫(xiě)作時(shí)，有時(shí)間思考啊，這中情況下你僅僅能用出500個(gè)詞，結(jié)果你在說(shuō)話時(shí)，在沒(méi)有太多時(shí)間思考的惡劣情況下，需要瞬間表達(dá)自己，你竟然能說(shuō)出1000個(gè)詞來(lái)？不可能吧。

所以啊，你必須先無(wú)限擴(kuò)大你看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的詞匯，也就是藍(lán)色部分，才可能談得上提高寫(xiě)作能力，也就是擴(kuò)大橘色部分。只有藍(lán)色和橘色部分?jǐn)U大，你才談得上提高口語(yǔ)能力，也就是擴(kuò)大綠色部分。

這就是說(shuō)，要不斷輸入，輸入。輸入的目的，首先是看見(jiàn)能認(rèn)識(shí)的詞要不斷擴(kuò)大。

可別誤解啊。輸入不是說(shuō)讓你先閱讀，別的不學(xué)。任何學(xué)習(xí)方式，都是輸入。練習(xí)聽(tīng)力，也在輸入。任何方式的輸入，關(guān)鍵問(wèn)題是咱到底學(xué)會(huì)了沒(méi)有。這又回到前面說(shuō)的：教材要學(xué)得特別透，特別特別透。

2. 語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能中斷

切不能中斷哦。怎么著咱們也得每天拿出一點(diǎn)時(shí)間，哪怕5分鐘10分鐘呢。只要中斷一次，就會(huì)有第二次；有第二次，就有第三次。你不斷中斷下去，直至放棄。

3.你會(huì)做出什么樣的選擇？

咱也不是學(xué)生了，不是太忙嘛，有家庭有工作。那好，會(huì)經(jīng)常面臨選擇：

– 對(duì)不起，我今天要參加聚會(huì)，學(xué)不了英語(yǔ)了

– 對(duì)不起，我今天要學(xué)英語(yǔ)，參加不了聚會(huì)了

這種情況下，你會(huì)怎么選擇？如果你每次、每一次都發(fā)揚(yáng)愚公移山的偉大精神，矢志不移地、一覽無(wú)余地、擲地有聲地都選擇的是第一種，那沒(méi)戲了，我建議，別學(xué)了，放棄吧，白耽誤功夫。因?yàn)椋?/p>

– 你真正想干的事兒都是你認(rèn)為重要的事兒，你一定有時(shí)間去干，一定總有、是總有時(shí)間且總是能找到時(shí)間去干，而且你都能干得很出色。

– 凡是你老是沒(méi)時(shí)間去干的事兒，動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)閯e的事兒沒(méi)時(shí)間干的事兒，你總會(huì)找到世界上最完美的、最站得住腳的、最無(wú)懈可擊的、道德上最高尚的、打遍天下無(wú)敵手的、最令人信服的、最無(wú)以復(fù)加的、最百密而無(wú)一疏的、合理性可全球奪冠的、正當(dāng)性被后人傳誦千秋萬(wàn)代的理由不干那件事。而且你沒(méi)干這件事，你每次都能找到這樣的理由。

這種情況下，學(xué)英語(yǔ)其實(shí)只是內(nèi)心的一個(gè)幌子，學(xué)英語(yǔ)只是一個(gè)裝蒜的方式，學(xué)英語(yǔ)只是你閑得實(shí)在難受的時(shí)候才有可能干的一件事兒。這樣，其實(shí)學(xué)英語(yǔ)只會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間，還不如放棄學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)槟阌刑喔匾氖聝焊幸饬x的事兒。應(yīng)該讓你自己更有時(shí)間干你認(rèn)為比學(xué)英語(yǔ)更重要的事兒、比學(xué)英語(yǔ)更有意義的事兒，讓人生更加升華、升華、再升華。

是不是真有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，不是靠不斷張著嘴去表達(dá)的，而是靠實(shí)際行動(dòng)去證明的。

4. 好東西都不白給

這網(wǎng)上教英語(yǔ)的，可太多了，各種形式。說(shuō)說(shuō)我的看法。

我看見(jiàn)過(guò)有說(shuō)“不背單詞不背語(yǔ)法不背課文”等等，總之一大堆啥都不干，奏四不干，就讓你“說(shuō)一口流利英語(yǔ)”、可以“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯”?？纯?，看看，這世界真是墮落了，不僅包括“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，甚至還有“譯”，啥都不干，就會(huì)了。真敢說(shuō)啊。我不敢說(shuō)，這輩子不指望我自己敢說(shuō)。哦，那么好的東西，啥也不干不付出，就白給你啦？你信嗎？誰(shuí)信我跟誰(shuí)急，跟他拼啦！

世界上好東西多著呢，比如好車好房好吃。一門(mén)語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，算是好東西吧。這個(gè)世界上，哪個(gè)好東西是不需要你付出就能白白拿到手的？這個(gè)宇宙中的萬(wàn)物規(guī)律，是那樣設(shè)計(jì)安排的嗎？哪個(gè)好東西是不需要拿東西去換來(lái)的，比如時(shí)間、努力？非常反感不負(fù)責(zé)任的僅僅為了商業(yè)利益的宣傳。

還有，老師既然錄視頻給大家講英語(yǔ)，就更應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的光環(huán)。不能說(shuō)“國(guó)家翻譯學(xué)會(huì)會(huì)員、某某教材名師”發(fā)音存在問(wèn)題，同時(shí)講課時(shí)竟然連“復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容”中的本應(yīng)該說(shuō)的“review復(fù)習(xí)”這樣天天在說(shuō)的英文詞都會(huì)說(shuō)成另外一個(gè)詞”revision(修改)”，結(jié)果完全不知所云。那可是”中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)”會(huì)員啊，那可是帶”中國(guó)”倆字兒的呀，那可是某著名教材的名師啊，就這樣啊？那是不是也能可以可憐可憐俺也讓俺進(jìn)去讓俺也多個(gè)面子這樣便可瞅個(gè)機(jī)會(huì)也能跟別人炫一下唔的？不能號(hào)稱培訓(xùn)學(xué)生超過(guò)100萬(wàn)的金牌英語(yǔ)老師竟然連“你今天給狗喂了什么？”句子中這樣的簡(jiǎn)單詞feed (喂)的用法都是錯(cuò)誤的。老師教學(xué)生，不必非要達(dá)到頂尖才能開(kāi)始教，但一定是學(xué)生的指路人。與其如此注重告訴別人自己的頭銜和”輝煌”成就，不如在講課之前更加認(rèn)真準(zhǔn)備，一絲不茍。我們中國(guó)，最缺乏的是工匠精神，而不是比賽誰(shuí)更有本事更善于利用高大上的口才和財(cái)商把自己推銷出去弄出點(diǎn)兒錢(qián)來(lái)花。

就說(shuō)這些。好家伙說(shuō)這一大堆哦，好像有點(diǎn)多哈！但哪怕其中某一點(diǎn)能對(duì)偶然看到這篇的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有一絲啟發(fā)，就算沒(méi)白寫(xiě)。

#2020生機(jī)大會(huì)#

本人先后做過(guò)雅思托?？谡Z(yǔ)老師，非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)就職于一家英語(yǔ)學(xué)習(xí)app公司。

給大家分享一下我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)音 單詞 語(yǔ)法 文章，是我們學(xué)習(xí)英文的常規(guī)步驟，但是老式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又經(jīng)常造成會(huì)考不會(huì)用等后果，作為一個(gè)外國(guó)人，如何像native speaker一樣學(xué)習(xí)英文呢？

發(fā)音先行 音形結(jié)合

我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：外國(guó)人往往能夠輕松聽(tīng)寫(xiě)一篇文章，并且遇到陌生的單詞也能讀出來(lái)。但要是換成中國(guó)孩子，這卻成了一件十分困難的事。這是為什么呢？很大的問(wèn)題出在學(xué)習(xí)方法上：外國(guó)人在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，已經(jīng)自然而然地將聲音與文字之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練成了條件反射，而我們沒(méi)有。

我們都知道漢語(yǔ)中有多字同音和一字多音的現(xiàn)象，所以聽(tīng)到一個(gè)音，并不一定能準(zhǔn)確寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。比如聽(tīng)到shān 這個(gè)讀音，可能是“山”、“刪”、或 “衫”……也就是說(shuō)，漢字的音與形在很多情況下并沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系。

母語(yǔ)對(duì)我們的影響使得我們用學(xué)漢字的方法來(lái)學(xué)英語(yǔ)——不強(qiáng)調(diào)讀音與字形之間的聯(lián)系，總是強(qiáng)調(diào)意思的理解、語(yǔ)法的運(yùn)用，而并不突出讀音。

這就會(huì)導(dǎo)致我們?cè)诒硢卧~時(shí)出現(xiàn)死記硬背的情況。

所以，我們應(yīng)該改變英語(yǔ)最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，確切掌握發(fā)音、單詞和圖像之間的聯(lián)系。

什么意思呢？就是通過(guò)不斷強(qiáng)調(diào)讀音與單詞之間的聯(lián)系，形成一種自然而然的條件反射：聽(tīng)到讀音能寫(xiě)出單詞，還能知道意思，頭腦中出現(xiàn)影像化的畫(huà)面；反過(guò)來(lái)，看到抽象的字母組成的單詞能夠讀出來(lái)，也能知道意思。就像講自己的母語(yǔ)一樣，讓英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成為直覺(jué)的反應(yīng)，這才是學(xué)英語(yǔ)最基本的東西。

那么到底怎么學(xué)呢？

使用音標(biāo)？這是現(xiàn)在普遍最常用的發(fā)音學(xué)習(xí)方法?？吹叫聠卧~，我們用音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)讀音，并且教授許多關(guān)于音標(biāo)的使用規(guī)則。但枯燥的音標(biāo)常常讓人望而卻步。

盒子魚(yú)認(rèn)為，可以采用這樣的訓(xùn)練方法。

對(duì)比式訓(xùn)練

以最簡(jiǎn)單的“a”字母發(fā)音為例。

教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是舉例子、問(wèn)問(wèn)題：“a字母能發(fā)什么音？”讓孩子自己區(qū)分兩個(gè)單詞中“a字母”發(fā)音的不同。

例如：lake和bag，face和sad，hate和hat，cake和cap

通過(guò)不斷的對(duì)比，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，這比被動(dòng)輸入更有意思。

圖片聲音文字一體化

我們發(fā)現(xiàn)很多老師在做微課的時(shí)侯，喜歡把大段文字性內(nèi)容放在畫(huà)面上，學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別無(wú)聊。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最直觀的圖片信息是最容易接受的。

盒子魚(yú)將圖片、聲音和文字結(jié)合起來(lái)，只要點(diǎn)擊圖片，就能出現(xiàn)文字和發(fā)音。老師通過(guò)軟件可以不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這種互動(dòng)產(chǎn)生的刺激，才能讓學(xué)生印象深刻。

大量的練習(xí)

練習(xí)不可缺少，盒子魚(yú)幫老師準(zhǔn)備大量練習(xí)素材，經(jīng)過(guò)最簡(jiǎn)單的對(duì)比設(shè)計(jì)，老師可以很輕松地設(shè)計(jì)課程，學(xué)生們也可以自己選擇各式各樣的練習(xí)。

情景化語(yǔ)塊學(xué)習(xí)

我們常遇到這樣的情況：

詞匯背了很多，一到用的時(shí)候就懵了。例如翻譯打雞蛋，明明“break （v.）破壞、打破”和“egg （n.）雞蛋”平時(shí)都講過(guò)，但是真要孩子們翻譯，他們很多時(shí)候不會(huì)翻，或者翻譯錯(cuò)誤寫(xiě)成hit an egg等等。這是為什么呢？

因?yàn)樗季S出了問(wèn)題。

我們?cè)趺磳W(xué)單詞？一般就是多讀多背，把“break （v.）破壞、打破”這樣的訊息存儲(chǔ)在腦子里，在背單詞的過(guò)程中，不知不覺(jué)的把每一個(gè)單詞都孤立起來(lái)記憶了，而這些訊息包括單詞、詞性和釋義，其實(shí)已經(jīng)夠復(fù)雜了，要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能記住，勉強(qiáng)記住之后，還要能夠熟練搭配，這其實(shí)很困難。

我們應(yīng)該換一種思維，平常在學(xué)單詞的時(shí)候就以一個(gè)“語(yǔ)塊”的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 “break an egg”就是一個(gè)語(yǔ)塊，它表達(dá)一個(gè)完整的意思。這樣以一個(gè)整體來(lái)教授“break”和“egg”，學(xué)生們不僅知道了打雞蛋怎么說(shuō)，也學(xué)會(huì)了兩個(gè)新單詞，并在潛移默化中體會(huì)了單詞的詞性。

不過(guò)有人會(huì)問(wèn)，連短的單詞都記不住，語(yǔ)塊能記住嗎？

很簡(jiǎn)單，語(yǔ)塊表達(dá)一個(gè)完整的意思，反映一個(gè)真實(shí)的情境，我們能用圖像來(lái)表達(dá)，而圖像能非常有效的刺激我們記憶。

break an egg

在盒子魚(yú)中，我們將新單詞融入在帶有聲音的圖像化語(yǔ)塊中讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。也就是將聲音、圖像和語(yǔ)塊一體化了。孩子們通過(guò)這種一體化的學(xué)習(xí)，能在腦中自然而然地將聲音、情境和語(yǔ)塊建立聯(lián)系。

將整體化的語(yǔ)塊輸入大腦，不再通過(guò)中英文的來(lái)回轉(zhuǎn)換進(jìn)行翻譯工作，而是通過(guò)整體信息提取來(lái)完成表達(dá)，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)高效的秘密所在。

邏輯樹(shù)攻破長(zhǎng)難句

長(zhǎng)難句一直是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難關(guān)。它往往成分繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且語(yǔ)序常常與我們的習(xí)慣不一致，導(dǎo)致單詞都認(rèn)識(shí)，句子還是讀不懂。

有沒(méi)有效率更高、效果更好的方式？

類比一個(gè)生活中的例子。我們拿到一個(gè)新手機(jī)，要學(xué)習(xí)如何使用它，并沒(méi)有先學(xué)電路、操作系統(tǒng)、通信原理……而是直接拿著用，用著用著就自然會(huì)用了。學(xué)英語(yǔ)也是一樣，我們沒(méi)有必要剖析各種背后的語(yǔ)法原理，而應(yīng)該直接用英語(yǔ)的思維來(lái)學(xué)！

那么，什么是英語(yǔ)思維呢？

想想我們?cè)诳粗形牡臅r(shí)候，腦海中并沒(méi)有浮現(xiàn)出各種語(yǔ)法。老外也一樣，他們看到一個(gè)英文句子的時(shí)候，并不會(huì)分析各種語(yǔ)法概念和規(guī)則，而是把整個(gè)長(zhǎng)難句，變成一個(gè)符合他們的英語(yǔ)思維的邏輯樹(shù)：

可以看到，語(yǔ)塊的劃分和之前是一樣的，但是我們不再講語(yǔ)法和翻譯，而是直接展現(xiàn)語(yǔ)塊之間的關(guān)系。箭頭所指的語(yǔ)塊，是對(duì)上一個(gè)語(yǔ)塊的具體解釋或修飾。

這樣，句子的層次、各層之間的關(guān)系一目了然，理解起來(lái)并不困難。

英語(yǔ)思維：重點(diǎn)在先

進(jìn)一步說(shuō)，英語(yǔ)思維、英語(yǔ)邏輯具體是怎樣的呢？它常常是把最重要的東西放在最前面。

為了便于理解，我們?cè)兕惐纫粋€(gè)生活中的例子。美國(guó)人生產(chǎn)的蘋(píng)果手機(jī)，打開(kāi)它的包裝盒我們最先看到的是手機(jī)，說(shuō)明書(shū)、保修單等其他東西則放在下面。而大部分國(guó)產(chǎn)手機(jī)的包裝盒，則是把手機(jī)放在最下面，其他東西在上面。

再以寫(xiě)文章為例，英美人都是第一句話開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出論點(diǎn)，再進(jìn)一步舉例和論證。而中國(guó)人常常繞來(lái)繞去，說(shuō)了半天還不知道論點(diǎn)是什么。

總之，英語(yǔ)的邏輯是，先說(shuō)出最重要的概念或論點(diǎn)，再進(jìn)行具體的解釋或修飾。這樣層層嵌套，就形成了長(zhǎng)難句。

大部分英語(yǔ)長(zhǎng)難句，都是像上圖那樣的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，先是主干，再層層延伸出枝葉。

盒子魚(yú)中有大量長(zhǎng)難句解析，都采用這種邏輯樹(shù)的方式，直觀呈現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生不經(jīng)語(yǔ)法，不走彎路，直接用英語(yǔ)思維理解句子。通過(guò)大量練習(xí)，學(xué)生都能夠掌握這種高效的理解方式，也能逐漸形成真正的英語(yǔ)思維。

采用這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，才能讓英語(yǔ)成為本能，那才是真正的學(xué)好英語(yǔ)。

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